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1、2023半截蜡烛教案半截蜡烛教案 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常要开展教案打算工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是办公室王秘书为大家整理的半截蜡烛教案，欢送大家共享。 半截蜡烛教案1?半截蜡烛?人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十二课需课时。本篇课文是一篇短小剧本，反映的是发生在其次次世界大战期间法国某城市的故事。女主子伯假设德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为平安起见，伯假设德夫人把一份隐私文件藏在半截蜡烛里。为保住蜡烛里的隐私，伯假设德夫人、杰克、杰奎林用自身的才智和英勇与敌人绽开了惊心动魄的斗争。
2、课前可支配同学了解其次次世界大战的历史背景，以便更好地理解课文内容。引导同学有感情地朗读课文，以便更好地揣测人物的语气，把课文读好。、能正确流利，有感情地朗读课文。、学会生字新词。、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容根底上，说班次伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们酷爱祖国的精神。让同学通过阅读，体会人物的机灵、英勇和爱国情怀，并初步了解到剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。指导同学仔细朗读，通过对伯诺德一家人沉着冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神
3、。一、揭示课题、板书课题：、半截蜡烛、读课题，同学质疑：课文为什么用“半截蜡烛作为题目？这半截蜡烛有什么特殊的地方吗？、老师质疑：课文围绕“半截蜡烛写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。二、初读课文，感知内容、同学自由读课文。、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？、同学沟通。、本文围绕“半截蜡烛写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致状况。三、再次读课文，重点学习字词、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。、检查自学状况： 读准字音。 检查词义驾驭状况。、探讨主要内容。、给课文分段，归纳段落大意：第一段
4、：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。其次段：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，短暂防止了一场危机。第三段：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段：小孩子杰奎林在万分紧急关头借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，防止了一场危机。、指名分段朗读课文。四、课堂练习、写字练习。、用钢笔描红、临写。、誊写词语。五、学习第一段、同学自由轻声读课文，划出不理解的词语。、同学质疑：绝密、绝妙。、老师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的保藏工作的？为什么这样做？、绝密的情报要用绝妙的方法来保藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的方法妙在哪里？、出
5、示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。为了情报的平安，她想了许多方法，但始终放心不下。最终，她最终想到了一个绝妙的方法把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在惹眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。指名朗读，说说你从中体会到了什么？六、理清故事情节，引入编排课本剧程序、同学深化读课文，弄清故事情节。、指导同学用图画和文字表示故事情节。、指导编排课本剧。七、第一场的编排、默读课文，考虑：这场戏的中心人物是谁？应当怎样演好这一角色？、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。、同学沟通怎样扮演。、练习有感情朗读课文。八、支配打算工作。
6、九、支配作业、有感情朗读课文。、默写词语。半截蜡烛教案2教学目标：1、朗读课文。2、通过关键词体会人物机灵、英勇、镇静的品质、3、进一步明白人物身上的共同点，深深的爱国。4、通过感悟课文，学习“体会特殊语境中词的特定含义的方法。教学过程：一、导入：1、板书：半截蜡烛。问：你对我有感觉吗？任何事物，在你看到、摸过后，都应当有感觉。比方读书，你既听到，又看到，就要特殊有感觉。2、指名读，有什么感觉？3、同一样东西，在不同的状况下，不同的人会产生不同的感觉。你信不信？一个二十寸的大蛋糕，上面点燃着半截蜡烛，有什么感觉？一张餐桌，两杯红酒，两个人面对面坐着，中间银色的烛台上燃着半截蜡烛，什么感觉？突然
7、停电了，屋里漆黑一片，心里非常害怕，突然，门开了，妈妈的脸在烛光里特别温顺，你有什么感觉？4、不同的人，会有不同的感觉。伯诺德夫人一家，看到半截蜡烛被德国人点燃了，那是什么感觉呢？5、请学生说，引读第3自然段。6、出示：半截蜡烛，越来越短的蜡烛冒着青烟的烛芯，时间一分一秒地过去，此时此刻，它仿佛变成了屋子里最可怕的东西。烛焰摇曳，发出微弱的光指名读，带着你的感觉读。想想这些词在课文中什么状况下出现，带着感觉一起读。7、这是一个方法，读一个词一句话都要联系当时详细的状况，读出感觉。为了这“半截蜡烛，伯诺德夫人一家与德国人绽开了一场没有硝烟的战斗。在这场较量中，你觉得谁最令你佩服？请你自己读课文，
8、找出有关词句，用来证明。读书，就要有“感觉，而且要把自己当成书里的人，体会一下他们当时的感觉。请你留意，课文中有一些词，平常的意思是什么，在当时的状况下，你有什么不同的感觉？生读，师巡察，并指引。8、沟通，相机教学。一、伯诺德夫人：1、“看着，假设是你，你当时什么感觉？2、“连忙，在这句话里你读出了什么？3、“轻轻，你感受到什么？“做动作，要显得很随意还有谁要补充？指名帮助说明值得佩服。4、朗读。二、杰克a1、渐渐镇静，不慌不忙2、“语言，适宜的借口b3、“孩子是懂事的，静默地坐待着“厄运：读到这里，你想到了什么？指导学生把厄运详细化“最终时刻，如何理解？ 这个词和厄运结合“沉着、静默、坐待，
9、你有什么感受？体会到什么？c谁情愿补充、总结自己钦佩杰克的理由d师生轮读第5自然段。导语三、杰奎琳1、“娇声：探讨这样写是为了突出杰奎琳可爱吗？2、“镇静：3、“端起烛台，道过晚安，上楼4、如体会不到探讨这样写仅仅是为了突出杰奎琳可爱吗？比照：快九点了，活泼可爱的小表妹娇声对大家说：“对不起，我要睡觉了，明天是星期一，晚睡要迟到的。说完他向我道了晚安，进房间去了。5、指名读、气度9、班上小调查。在读课文的过程中，大家肯定有了更深的体会？谁想强调一下自己的观点？指明说10、探讨：对于不同的看法，谁有新的看法？融合一下引导明白：他们都表现出机灵、英勇、镇静，都值得我们钦佩。追问：是啊，从这家人身上
10、，我们读到了机灵、英勇与镇静，他们甚至情愿牺牲自己的生命。这是怎样的一家人哪？莫非还有比自己的生命更重要的东西吗？学生体会11、女人和孩子，一般人眼中最弱小、最须要帮助的对象，他们身上却有一股强大的力气，这力气来源于他们那颗为国跳动的、英勇的心。齐读课文作业：1、 读一本英雄人物的书。2、 观看一部电影：甲午风云、辛德勒的名单、小兵张嘎等。半截蜡烛教案3教学目标：1、 在理解课文的根底上，说一说伯诺德夫人一家人在紧急关头是怎样与德军周旋的。2、 体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。3、 有
11、感情的朗读课文。教学重点：抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。教学难点：引导学生感悟紧急时惊慌可怕的气氛。教学过程：一、 沟通导入1、2、3、4、 幻灯出示一组关于二战场面的图片。 说一说，看到这些图片，你想到了哪些词语？ 简介二战。幻灯出示 今日，我们把目光聚焦在二战时的法国，聚焦在法国一户一般的家庭。这节课，我们接着学习第六课?半截蜡烛?(板书课题)二、 导读达标1、 集体读课题，思索：这是怎样的半截蜡烛？这绝妙的方法就万无一失吗？它有什么隐患？2、 生沟通。幻灯出示：万
12、一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐私就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。3、 指导朗读。、 蜡烛一但燃烧到金属管处，隐私情报将会暴露，这是多么可怕地事情啊！谁情愿读出这可怕的后果。(指导学生朗读，读出可怕地后果。)、 师引读：这是伯诺德夫人藏蜡烛时对孩子们说的话生读：万一-结束。这是伯诺德夫人看着蜡烛一点一点的燃烧，内心万分焦急时的想法生读：万一-结束。这关系着情报站的存亡，关系着情报站的安危，关系着一家活生生的三条人命，甚至关系着整个法国的安危生读：万一-结束。 所以这半截蜡烛是万万不能点燃的。但事实上，这半截蜡烛却被点燃了两次，每点燃一次，就说明火焰离情报更
13、近一步，每点燃一次，也就意味着危急更进一步。于是，一场没有硝烟的、惊心动魄的战斗，便围围着这半截蜡烛打响了。三、 精读感悟1、 幻灯出示：默读3-7自然段，边读边思索：紧急关头，伯诺德夫人一家人是怎样与德军周旋的？划出有关的语句留意动作、语言、神态等，仔细读一读，并在旁边写出自己的体会。、小组沟通读书收获。2、 学生自读自悟并小组内沟通。3、 集体沟通，师适时点拨。重点围绕以下内容点拨:、 从伯诺德夫人“连忙取，“轻轻吹你体会到了什么？、 想一想，应当怎样读伯诺德夫人的语言幻灯出示“瞧，先生们，这盏灯更亮些。指导学生朗读并说明理由。、 伯诺德夫人用一盏油灯短暂化解了紧急，说一说她是怎样的一个人？、 杰克为什么要搬柴生火？他没有端走蜡烛，为什么还沉着的搬回一捆木柴生了火？杰克又给你留下了怎样的印象？4、 有感情的朗读46自然段，体会伯诺德夫人和杰克在紧急时刻的机灵英勇和镇静镇静。5、 朗读感悟惊慌的气氛。师配乐朗读配以分针走动的声音：蜡烛在接着燃烧，幻灯出示烛焰摇曳，发出微弱的光，-正盯在越来越短的蜡烛上。师引读，感悟状况的紧急及惊慌的气氛。此时是多么可怕啊，-。烛焰摇曳，-正盯在越来越短的蜡烛上。
