《大班科学魔术圈教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学魔术圈教案反思.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 大班科学魔术圈教案反思 活动目标： 1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其奇妙的变化2、在操作活动中能大胆与同伴沟通自己的发觉3、对科学现象有奇怪心和探究精神4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动预备：1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸（两面不同颜色）、双面胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。活动过程：一、导入：纸圈变魔术1、师：小朋友，你们喜爱魔术吗？今日陈教师和小朋友一起变魔术，你们情愿吗？
2、这是一张纸，请你看一看，你看到了什么？幼1：是个长方形的纸条 （恩，答复的真好，是从纸条的形状来说的）幼2：是一面白色，一面彩色的纸条。（真棒，是从纸条的颜色来说的）幼3：纸条中间有一条黑色的线。师：请你摸一摸，有什么感觉！（滑滑的）2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。现在我就要来变魔术了，你们看认真了哦。（教师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，另一头彩色纸盖在上面，变成一个一般的圈，展现给幼儿看）3、师：小朋友来看看教师把它变成什么了啊？幼1：一个圆圈圈。幼2：像个汽车轮胎。（恩，答复的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈）4、师：那假如我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢？幼1：变成一个
3、长方形的纸。幼2 ：变成两个圈。5、师：好的，那你们来看教师剪一下？看它会变成什么样子。（利用视屏仪，教师一边操作，一边告知幼儿怎样沿着黑线剪纸圈）我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线渐渐地剪，剪得时候要留意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀？教师出示剪下的两个圈。幼：变成了两个圈。6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。二、感受莫比乌丝圈的不同1、师：陈教师这次还要变一个圈，这是和刚刚一样的包装纸，认真观看，这次我是怎么做的！看看这个圈和刚刚那个圈有什么不一样的地方啊？（教师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白色一面盖在彩色一头的
4、上面，展现给幼儿看）幼1：现在这个圈扭了一下，刚刚那个没有。幼2：现在这个圈接口的颜色不一样的。（答复的真棒！）三、变化莫比乌丝圈（一）两等分的莫比乌丝圈1、师：假如我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸圈，会变成什么样子？2、师：我我这里有一张记录卡，？表示小朋友猜测的，剪刀外形是我们试验的结果，谁来说一说你的想法。幼1：变成两个圈幼2：变成一个大圈那究竟会变成什么呢？等一会小朋友可以用陈教师刚刚教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要留意安全哦，现在请开头！幼儿操作，教师巡回指导。并叮嘱幼儿该这样来剪这个圈。（播放音乐）3、师：谁来说一说你的发觉！幼1：还是一个圈师：那我们比拟一下
5、，比原来的大还是小啊？幼2：要比原来的大。教师在记录表中记录试验的结果：变成了一个大圈。小结：这个圈真奇妙，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大圈，这个圈比原来的圈要细一点，有两个接头，颜色交替。（二）三等分的莫比乌丝圈教师出示一个三等分的纸圈1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊？幼：两条2、师：那假如我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子？幼1：变成3个圈圈幼2：变成4个圈圈教师把幼儿的猜测记录在记录表中，幼儿动手操作，教师巡回指导，并叮嘱幼儿如何来沿着线剪。师：小朋友都猜了那么多，请你们用刚刚的方法沿着一条黑线剪开，看看会有什么变化！3、师：小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀？
6、幼1：两个圈圈师：什么样的两个圈圈啊？一样大小吗？幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。师：恩，变成了一大一小连着的2个圈。四、感受莫比乌丝圈的原理1.师：这个魔术圈真奇妙，我们都是用剪刀沿着黑线剪开，为什么会消失不一样的结果呢？（引导幼儿观看黑线）答案真的是在黑线上，那这个黑线又有什么隐秘呢？小朋友们，你们想不想去找一找？2.提出要求：教师为你们每个人预备了一个魔术圈，等一会请你们任意找一个地方为起点在纸圈上开头画线，最终还要回到起点，画完以后请你看一看，这两个圈上的线有什么不同。3.幼儿操作，教师指导4、幼儿反应操作结果师：谁来说一说你的发觉？幼：一般的圈上只有彩色的上面有线，魔术圈上彩色和白色的上面都有线。小结：对，这个就是魔术圈的隐秘，一般圈有彩色和白色两个面，所以我们从起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上，而魔术圈只有一个面，所以我们彩色和白色上面都能画到。教学反思： 在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。
