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1、纸杯艺术作品制作-小学综合实践教学设计西夏二小 孙建东一、活动背景 现在随着人们生活条件日益提高，人消费观念也在不断地提高，可是，我发现了一些社会现象，比如：如今的学生生活消费比大人还要“奢华”，尤其自从有了麦当劳、肯德基、德克士等便捷快餐，是大多数学生最喜欢去的地方。因为他们去那里既可以吃喝玩又可以闲聊。然而他们喝完饮料的纸杯却一个个都丢进了垃圾桶，根本没有收集再利用或者变废为宝的意识。我随机问了几个学生：“这么好的纸杯被丢弃了，你们不感到可惜吗？”不料几个学生说：“纸杯很便宜，用完之后就是垃圾，到处都有，扔掉一点没关系。”于是我开始想如何利用这些纸杯来做点什么，之后在课堂上我让各个年级的学
2、生就身边发生的事作了讨论，最后我决定把它做成纸杯艺术作品，在小学做纸杯艺术作品是比较方便，容易制作，所需场地不是很大，在教室里就可以做，因此我选择高年级学生来做，考虑到六年级学生面临着毕业，于是就将此任务交给了五年级。这也为以后进行有针对性的主题研究作了铺垫。二、实施年级：五年级三、课时安排：3课时四、活动目标：1、知识目标 了解纸杯的来历、纸杯的原材料，掌握和再利用废旧纸杯进行生成艺术作品。 2、能力目标 感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸杯的资料；能用废旧纸杯再生成一种艺术作品，用各种大小不同的纸杯通过剪、折、刻、编、贴及摆放等方法制作简单的纸杯艺术作品；培养学生善于合作，
3、主动参与，大胆展示等活动的能力。3、 情感目标(1)感受并喜爱废旧纸杯的再利用，生成艺术作品，进一步激发学生的自信和自豪感。(2)初步形成珍惜纸被和利用废旧物的习惯及树立利用有限的资源和保护环境的意识。五、课型设计：成果展示课六、活动准备：1、准备各种大小不同废旧纸杯以及剪刀、刀子、色卡纸等材料和制作工具。2、活动场地在教室内。七、活动过程第一阶段：活动准备阶段（一）发现问题我发现学生在生活中所消费的纸杯，一个个都丢进了垃圾桶，根本没有收集再利用或者变废为宝的意识。我随机问了几个学生：“这么好的纸杯被丢弃了，你们不感到可惜吗？”不料几个学生说：“纸杯很便宜，用完之后就是垃圾，到处都有，扔掉一点
4、没关系。”于是我开始想如何利用这些纸杯来做成纸杯艺术作品。（二）搜集资料1、上网查询有关纸杯艺术作品的资料和图片。2、教师鼓励学生到学校图书室和银川市图书馆查阅资料。3、学生调查废旧纸杯的来源，了解纸杯的用途和再利用意义。（三）明确问题1、在课堂上，我让学生从自己对纸杯艺术作品的兴趣出发，结合观察自己身边的事物与现象，明确纸杯可能与学生的日常生活比较密切，纸杯的研究是大家比较感兴趣的项目。所以我们确定用日常生活中的废旧纸杯重新利用来制作纸杯艺术作品。2、教师指导8组各自确立自己的主题创作内容，明确每组的活动内容，用各种废旧纸杯进行制作艺术作品，发挥各自团队的协作精神和力量，各尽其职共同完成各组
5、的作品。（四）分解主题1、分组调查废旧纸杯的来源和用途。2、了解和掌握如何制作纸杯艺术作品的方法和制作过程。（五）组建团队 1、五年级（1）班48人，分8组，每组6人。2、每组6人，组长负责作品设计和分配工作，副组长负责画草图和协助组长工作，其他4个组员分别找材料和制作纸杯艺术作品。（六）制定活动方案1、各小组同学讨论，共同制订一个活动方案，并交流完善方案。2、各组按照自己确定的主题，进行分工并填写活动方案。让每位学生明白自己在这个团队里干什么工作，以便更好地进行活动。3、绘制草图。（出示课件展示学生绘制草图的过程）（七）交流完善方案由小组长进行汇报，简要说明活动方案的主要意图和作用，以便更好
6、地进行活动的实施。第二阶段：活动实施阶段一、引导阶段设问：纸杯除了能喝水喝饮料等之外，用完之后还能做成什么艺术作品？二、发展阶段 1、欣赏纸杯艺术作品，进一步激发学生的学习兴趣和积极性。（出示课件）2、教师出示学习要求：a.利用各种各样的废旧纸杯和不同的色卡纸等，自由发挥想象，用各种拼贴、剪贴等的方法进行艺术作品制作。b.根据各组确定的主题动手实践制作具有各种不同造型的纸杯艺术作品。三、实践阶段1、根据活动主题选择制作材料。2、出示制作草图。3、各组按照活动主题和草图及学习要求实践制作。4、各组动手制作，教师巡回指导。四、成果展示交流评价阶段1、作品展示，各组介绍自己的作品并进行评价。2、教师
7、点评，小结。第三阶段：活动总结与汇报交流阶段（重点评价活动的收获知识与技能）1、通过本次主题实践活动的研究学习，请各小组说说有什么收获？2、除了大家做的纸杯艺术作品之外，还能利用它做成什么？望课后我们继续努力，把废旧纸杯很好的利用，变废为宝，保护环境。八、活动反思纸杯是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于我对一种社会现象的发现，可以说该活动是生成于学生对生活中态度的不屑一顾。在这次活动中，学生们都体验到了进行废旧纸杯创作的乐趣，各组的作品能够不受老师的影响，有他们自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料，把我们纸杯艺术作品表现的淋漓尽致。也达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节实践活动的教育取向是从技能方面来看，我主要是想让他们自由发挥想象，能够通过纸杯的组合和再创造来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个纸杯艺术作品从而达到了主题活动目标。九、参考资料（资料链接）http:/
