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1、班主任培训心得体会范文集合六篇 班主任培训心得体会篇 雨果先生以前说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。202年月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班,更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先就应是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生，爱
2、学生，让每一个学生都生活在期望之中；就应要有自己的魅力;就应善用激励方式;就应为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是期望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法，注重策略,下面我就这几点谈谈感受。一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、职责心和公正心” “班主任必须要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学
3、生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生，就必须会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦。我深深地明白,一名好班主任、一名好教师，
4、既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。务必不断地学习有关知识，在实践中总结经验,提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任就应具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班
5、主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习持续安静，上课不迟到。下课后和学生们一齐运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解，让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会
6、给学生留下深远的影响。当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的,我们能够通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习，此刻的学生视野开阔，思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的,更何况此刻提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时,或许一句温暖的话语
7、就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任务必学习，树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。 三、班主任应善于激励学生。 苏霍姆林斯基以前说过:“教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术，要学会倾听,与学生在一齐活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”林格也曾说
8、:“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也证明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外，群众性的奖励要多应用,心理学研究证明：人们都期望自己能置身在一个优秀组织,并且期望成为这个组织的优秀分子。群众性奖励不
9、但能够激发学生的群众荣誉感,强化学生的群众意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了群众，团结了群众,加强了群众以后，群众自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班群众就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是应对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。 四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。 班级就应是有个性的,独
10、特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低，名利的多少上，更就应是看在这个快乐成长的园地里,老师，学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集群众的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。 教师无法选取学生，但是我们能够选取教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，
11、我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们就应利用家长这个群体,让他们配合我们一齐来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一齐成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空，都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一
12、无二和与众不同。 天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但好处却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。 以上是我在班主任培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮忙。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。 班主任培训心得体会 篇2 一、实与虚班
13、主任工作是多方面的 班主任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入到学生中去,认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。在务实的同时,班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来,树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。只务虚不务实的班主任,工作难见实效。只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。 二、管与放班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生实际工
14、作中，班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲，早晚跟班,无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理有其利，但弊大于利。管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷入杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。 其思想从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用做到“管放结合”。具体而言,班主任要管的方面主要包括:制定班级长期目标,把握班级工作的整体思路。培养一支强而得力
15、的干部队伍,并加以指导监督。做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力。协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权,引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次,授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。 三、严与宽严格管理班级，我认为应从以下方面做起： 一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明,
16、“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者,无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。三是要注重“首因效应”,要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。 四是要持之以恒，避免犯“冷热病”,时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误，并努力改正。 同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是:唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。 四、堵与导 在实际管理工作中,由于受到多种因素的影响,一些班主任采取“堵”的方式较多，如实行“全封闭管理”以避免学生受校外不良影响,制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性,在一定环境和
