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1、2023开展圣诞节活动总结开展圣诞节活动总结6篇开展圣诞节活动总结1这次圣诞节的活动全部学生会同学参加热忱很高，对工作很主动，每一位成员都想尽自己最大的努力办好这次活动。全部成员间相互帮助，相互协作，使这次活动可以顺当进行。这次活动内容较丰富，比拟受同学欢送，参与嬉戏的同学玩的都很欢乐，我们开展的嬉戏很受初中同学的欢送，参加热忱很高，是这次活动比拟胜利的地方：1.圣诞老人在活动中起到很好的引导作用，刚好调整各个嬉戏项目间的参加人数；2.全部组织人员都能支配同学在保证平安的状况下进行嬉戏；3.学生会成员之间协作敏捷，在嬉戏中调动活动气氛，使嬉戏更好玩；4.许多同学喜爱大厅的圣诞树等布置，有圣诞节
2、的气氛。但这次活动也有缺乏的地方：1.个别工作人员不能刚好到嬉戏项目地点组织活动；在以后的活动要加强监督2.操场活动的秩序不是很好；设置警戒线，引导参与活动的同学2.参加嬉戏的大多是初中同学，中学同学大多项选择择看视频；在选择嬉戏上应留意兼顾不同年龄4.及早打算有关活动的创意，才能提高效率，尽可能把活动前的打算作周全；平常关注相关的活动，学习阅历圣诞节活动的目的在于为同学们调整惊慌的学习生活，同时增加节日的气氛，总体来看这次活动比拟胜利。开展圣诞节活动总结2活动开展前期，我们利用视频和图片让孩子们了解了圣诞节是西方国家的节日，知道了过圣诞节的习俗。并且请家长和孩子在家中收集有关圣诞节的图片、资
3、料，带到幼儿园和大家共同共享。有了这些阅历打算之后，我们又利用孩子渴望得到礼物的心理特点，反复向孩子传达“哪个小挚友上课仔细听讲，喜爱帮助别人，讲卫生，懂礼貌，圣诞老人就会送给她礼物，所以，孩子们对圣诞节和圣诞老人有了很高的期盼。活动起先时，请孩子们闭上眼睛，再睁开眼时，圣诞老人已经来到我们班给大家发糖果了，孩子们都很兴奋!我们把圣诞节活动和本月主题活动“甜甜蜜蜜结合起来，让孩子们了解糖果的形态、颜色、味道、软硬等特征，并且引导孩子知道糖果不能多吃，吃完糖果之后要刚好刷牙、漱口，保护牙齿不收损害。活动中，我们还请孩子根据自己喜爱的方式给圣诞树涂颜色，装饰圣诞树，大家都很专心的在做。做好之后，老
4、师和孩子们一起把圣诞树展示在了教室内的主题墙上和班级门口的家园互动墙上。活动最终，因为孩子们表现特殊棒，所以圣诞老人送给每个孩子一个变形金刚，有点孩子叫它“奥特蛋，孩子们拿着圣诞礼物围在圣诞老人身边，脸上写满了华蜜和快乐!离园时，孩子们见到家人的第一句话根本上都是“圣诞老人送我礼物了!孩子们快乐，家长们兴奋，我们的活动就是胜利的!开展圣诞节活动总结3这次圣诞节活动圆满结束了，总体感觉还是很不错的。首先是孩子的表演很好，孩子们都很尽力的表演好自己的节目，其次是家长们的主动协作使得整体气氛特殊好，最终就是孙明月老师的舞蹈把整场活动的气氛带到最高点，使得家长们欣赏节目的兴致意犹未尽，赞美不止。然后就
5、是篝火晚会，伴随着圣诞节的音乐，小挚友和家长们围着篝火拍手、转圈，气氛也很不错，随后就是拔河竞赛，由于家长的主动协作又把嬉戏的气氛带到另一个最高点，活动各个环节连接较为连顺。最终在老师们的共同努力下使得整场活动圆满结束。缺乏之处：1、人员支配不明确，比方物品打算的具体事宜，详细到谁打算什么物品确实打算好了没有2、班级支配的节目有点紧，有时候一个班级一个节目结束后，就要打算下一个节目。有些孩子表演休息时间不够。3、篝火活动时，围成小圈时，局部家长和孩子在外圈看不到。4、夹气球嬉戏，气球打算不够，与家长距离较远，听不见嬉戏规那么。总体来说，整个活动气氛始终挺好，老师之间协作不错，家长也很协作，希望
6、下次活动会更好。开展圣诞节活动总结4这次圣诞节的活动全部学生会同学参加热忱很高，对工作很主动，每一位成员都想尽自己最大的努力办好这次活动。全部成员间相互帮助，相互协作，使这次活动可以顺当进行。这次活动内容较丰富，比拟受同学欢送，参与嬉戏的同学玩的都很欢乐，我们开展的嬉戏很受初中同学的欢送，参加热忱很高，是这次活动比拟胜利的地方。圣诞老人在活动中起到很好的引导作用，刚好调整各个嬉戏项目间的参加人数。全部组织人员都能支配同学在保证平安的状况下进行嬉戏。学生会成员之间协作敏捷，在嬉戏中调动活动气氛，使嬉戏更好玩。许多同学喜爱大厅的圣诞树等布置，有圣诞节的气氛。但这次活动也有缺乏的地方。个别工作人员不
7、能刚好到嬉戏项目地点组织活动。在以后的活动要加强监督操场活动的秩序不是很好。设置警戒线，引导参与活动的同学参加嬉戏的大多是初中同学，中学同学大多项选择择看视频。在选择嬉戏上应留意兼顾不同年龄及早打算有关活动的创意，才能提高效率，尽可能把活动前的打算作周全。平常关注相关的活动，学习阅历圣诞节活动的目的在于为同学们调整惊慌的学习生活，同时增加节日的气氛，总体来看这次活动比拟胜利。开展圣诞节活动总结5今年的定位，我们卡在周边人群及旁边大专院校。可以说，这样的定位是精确的。这次活动是开业以来人员最多，最喧闹的一次活动。我们做到了以节造势，以势促销。到达了在有经济效益的同时创立出社会效益的目的。这次活动
8、，也是我们承上启下，辞旧迎新的时期。我们从这次活动中取得了很好的阅历，接下来的活动会一个接一个。我们将在业内树立起自己的品牌。尺有所长，寸有所短。我们在这次活动中，反映出我们有一支真正为企业开展努力的队伍，他们在内心深处有想做好工作的良好愿望。无论从社会效应，气概和口碑上，我们走在了本市度假行业的前面。我们要求每个部门总结自己的得与失，并将总结结果快速传达给每个员工。哪个部门上传下达得最快，哪个部门做事执行力就最强。聪明的人不是不摔跟头，而是同样的地方不犯两次错误。本次活动的缺乏之处：1.个别部门中层在思想上没有引起足够的重视。虽主观愿望很好，但工作方法不得当。这个根子在上层建筑，在意识上。如
9、不变更，只有事倍功半;2.部门之间连接太差，无行业意识，工作看法不端正，相互推卸责任;3.圣诞产品延长不够，餐，演艺，外卖等，周期太短。将我们的特点没有体现出来，如来的客人应有强制性卡丁车体验等;4.我们的接待量明显超出了接待实力，导致热喧闹闹乱哄哄。出现问题是正常的，不出现问题还不正常。缺乏可以弥补，但举一反三最为重要。这次哪里没到位，还可能出现哪些问题。谁比谁能不了多少，只要大家在思想上引起重视，全体员工就会启动起来。开展圣诞节活动总结6圣诞节总是带着雪花般的轻快和圣洁驾临，在这样漂亮的日子里，人们总会彼此传递着华蜜。圣诞节本是西方人的传统节日，但现在越来越的中国人也起先过圣诞节了，其实过
10、节是无关国界与地域的。人们只是须要一个节日来作为增加生活的喜悦和传递祝愿的一个纽带罢了。因此，学校宣布要举办圣诞礼物传传传的活动时，我内心充溢了喜悦。在这次活动中，我们二一班的很多小挚友，呈现了心灵手巧的一面。在打算礼物的过程当中，学生亲自把礼物进行了细致地包装，一个个礼物的精致装饰既了呈现了他们灵敏的动手实力也显露了小挚友们的审美实力。在这次活动当中，学生不仅得到了动手操作技能上的熬炼同样也得到了情感认知的收获。俗话说：一分耕耘、一分收获。在这次活动中，只有给别的小挚友打算了礼物的小挚友才有抽取别人礼物的资格，没有给别人打算礼物的小挚友们自然就不能得到别人的礼物了。我信任以这种实际课堂比老师
11、品德课上枯燥的口述付出与得到的关系要来的更有劝服力。付出了不肯定有收获，但不付出就肯定没有收获。一些小挚友在看到别的小挚友抽取礼品时，还在问：老师为什么别人有抽奖卷，我没有。当我看到孩子渴望得到礼物的眼神时，我不能指责他们没有给别人打算礼物但也无法更好地劝慰他们没有礼物的失落心情。我只好说：希望你下次先打算好交换礼物，这样你就抽取别的小挚友打算的礼物了。二年级的孩子也许是不太懂付出与得到的道理的。他们更多的是索取，而不是付出。当然我们无法因此而去斥责他们。但是我信任通过这次活动他们能够明白：有付出才有收获。在这次活动中，小挚友中一些优良的高尚品质也呈现出来，假设打算了多份礼物，就能得到多张抽取
12、礼物的资格卷。在我们班上有一些有多张资格卷的小挚友把自己的资格卷送给没有打算礼物的小挚友去抽取奖品。这既呈现了小挚友了无私的共享精神，也体现了她能照看到他人想法的高尚品质，这也让他们为自己在别的同学心目中赢得了更多的好感，拓展了自己在学校的人际关系，同时同学之间也能更好地体会到共享的欢乐。在礼物互传之后，同学们在展板上贴上了自己的留言，给送给自己礼物的同学和老师送上了深深的祝愿和感谢。在一张张小小的才纸条上，满是他们纯真而真实的心声，其中大多是感谢和祝愿的语调。同时也有同学为得到自己不喜爱的礼物而感到缺憾，虽是表达缺憾的心声，可是她附上的感谢，也足以表现了孩子内心你的美妙与真实。在这次活动中，
13、在这一次圣诞礼物传传传的活动当中，我们也觉察学生也存在一些不好的问题。如：不情愿付出，他们既想得到别人的礼物可又不情愿为别人打算礼物。即使打算了礼物，礼物却没有进行精致的包装只是用旧纸胡乱地包一下。俗语说礼轻情意重，不管礼物贵贱，即使是一棵廉价的糖果经过包装，它所蕴含的意义就会不一样。可见在做这件事时，我们的学生还能做的更好一些。除此之外，有的小挚友的礼物盒只是一个空盒子里面什么也没有。这些现象的显露出还有一小局部的同学对人类正确的普世价值观念的认知存在肯定的偏差。这也证明了我校提诞生存教化的必要性。在这次活动中，学生不仅度过了一个开心的圣诞节，而且在活动中，既熬炼了动手实力和审美实力，也在不知不觉中体会到社交的一些潜在的价值观。这样寓教于乐的活动，既调动了学生的主动性，也丰富了校内生活，让学生在真实的生活片段中体会一些生活的感悟。信任此类活动的开展将有利于学生和学校的双向开展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
