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1、哪座房子最漂亮教学设计【教学要求】、认识10个生字，会写“门、们、月、肚、田、青”6个字。认识广字头和穴字头两个偏旁。、正确、流利地朗读课文、背诵课文。、了解课文内容，感受农村的变化。【教学重点】引导学生认识新农村的幸福生活，体会人们对学校的希望。学会个生字词。【教具 教学挂图】多媒体课件、生字卡片。第一课时学习目标：1、初读课文，认读生字词；2、正确、流利地朗读课文，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情，体会农村变化大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。3、背诵课文。书写“门、月”。一、谈话导入同学们，现在是什么季节？（生答：秋天）秋天天气凉爽，正是出游的好时候，你们喜欢旅游吗，今天老师
2、就带你们到美丽的乡村去看一看，我们出发了，一路上看到了这样的画面（课件出示农村风景图片并配乐）师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上建起了房子，你们看（课件动画朗读课文）出示课题，我们今天要学习的这首小诗就是写这个美丽的村庄的，题目叫“哪座房子最漂亮”出示课题，跟我读。其中“子”和“亮”在这里都读轻声。读了题目，你最想知道什么？三、 依据学案，自主预习1、借助拼音自由读课文。2、认识本课的生字。二、明确目标，学法指导出示学习目标：1、我会认10个生字,我能读准他们的字音。2、我能正确、流利地朗读课文。3、一起感受农村的变化。 三、自读探究，合作交流:、自由练读，要求：对照拼音把字音
3、读准确，画出生字表中的生字，记住字音。提示：这篇课文是用小学生数新房的口气讲的，读时要注意语气。、指名朗读课文。、认读生字。小组内检查生字字音。先读田字格里的生字，再互相检查，然后认读生字卡片：哪里 漂亮青青的门窗房屋我们 要是花香。指名领读，齐读。4、去掉拼音，你还能读吗，齐读，开火车读5、找名学生每人朗读一句话，把句子标明确。要告诉学生，带有“？”的也是一句话。然后，让学生一句一句地朗读，检查字音和句子画的是否正确。四、精读领悟，反馈点拨我们认识了这些生字朋友，现在把他们送回家吧。（课件出示课文内容，生字标成红色）。我们一起再来读读小诗，看看诗中描述的农村的房子是什么样的。、师生共同读课文
4、。、学习第一句：农村的房子是什么样的？学生回答，教师相机演示课件，出示房屋图、学生回答后，出示课件，画面出现文字：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗，引导：瓦是青青的，墙是白白的，看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净，宽宽的门，大大的窗，多么的宽敞明亮啊，住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗？指名读。师相机指导：读的慢一点，轻一点，让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。再指名朗读。现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下，找个最舒服的姿势坐好，闭上眼睛，听老师来读这首小诗中的句子，你想象一下，看有什么新发现，播放
5、音乐，师读一二句。你好像看到了什么，听到什么，闻到什么？ 生自由发言。相机指导：会有些什么花，什么果，什么香。教师边课件演示边描述：农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树，使自己总是沉浸在花香之中，果香之中。屋后绿树成行，引来各种小鸟，早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊，就跟花园里一样。（课件上出现文字：房前花果香，屋后树成行。）你能美美的读读这一句吗？指名感情朗读。他们的房子这么美，环境这么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要数我们的小学堂。（出示有课文内容的课件）（2）认识“？”，结合生活语言理解。“那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号，叫问号，
6、这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你几岁了？”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了，那现在就用这个语气和表情来读这句话 “哪座房子最漂亮？”。（自由读，请个别读）你们一起问我。师答：要数我们的小学堂。（3）小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的，我们一起来看看，小学堂什么地方漂亮？（课件出示课本上的插图）同桌先互相说说，小组交流。全班交流，适时评价。教师小结：小朋友们在这样的学校学习，运动，多幸福啊？如果我问：哪座房子最漂亮？你该用怎样的语气回答我？（骄傲，自豪）师总结：这里的景色多美啊，下边让我们一起来读这首小诗。（放音乐）一起再来感受一下乡村的美。生齐读。4、背诵诗歌。指导学生背诵。
7、（看图背诵，）五、熟读积累，语言训练 1、认识了这么多生字宝宝，自己再来认真的读一遍课文。2、我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。你觉得我们的学校哪里漂亮。生自由发言。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）六、书写指导指导书写“门、月”。七、拓展运用，检测评价 1、请学生画一画想象中的“漂亮的小学堂”，并自己介绍想象中的小学堂。第二课时课时目标：巩固10个生字；会写4个生字；通过“夸校园”激发喜爱学校的热情。教学过程：一、依据学案，自主预习1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次，然后抽读。2、四人小组讨论如何记这些生字。（可以用加一加，或者减一减等方法识记）3、交流；开火车给“香
8、、门、们、窗、要、亮、房”组词。4、创设情境巩固生字： 我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多同学来观赏。（同桌读指名读）二、明确目标，学法指导1、我能熟练识记生字10个，会写4个字。2、我会正确、流利地朗读课文，并背诵课文。3、我能感受到诗歌中所表现的农村的变化。 三、自读探究，合作交流1、自由配上动作背诵课文。2、加动作和同桌互相背背。 四、精读领悟，反馈点拨1、配乐朗诵诗歌2、指名背诵，小组背诵，全班齐背。3、举办背诵课文擂台挑战赛。 要求流利、正确、最好能有一定方式地背诵（如拍手读等）4、启发想象：a、你
9、在背的时候看到了什么呢？b、你来到这所小学校，觉得它美吗？c、总结：小学校真美，请小朋友一起背，就好象走进了学校。五、指导书写4个生字1、说说在哪里见过这四个字？2、比较“月“和“肚”3、观察课文中田字格的范字。4、说一说：通过观察，你发现了什么？5、教师范写，边写边讲述书写要领。6、指生上台在田字格中演示，教师相机指导。7、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。8、开展书写比赛，当小老师评一评。六、拓展运用，检测评价1、开展“夸校园”擂台赛。（1）四人小组练说（2）交流。2、今天我们认识了10个汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比比看，看谁找得多。3、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。
