《九年级化学利用化学方程式的简单计算复习教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学利用化学方程式的简单计算复习教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、利用化学方程式的简单计算教案教材分析本课题只要求学生学习有关纯物质的计算，计算难度不是很大。因为是根据化学方程式计 算，所以在教学中不能孤立的只谈计算。让学生认识到根据化学方程式计算是依据反应物和生 成物的质量比进行的，因此必须正确应用化学方程式。教材通过实例来说明根据化学方程式计 算的步骤和方法，教学中教师要给学生作解题格式示范，严格要求学生按照格式解题，准确运 算，以培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。一、学生分析本节课是在学生学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的 基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，容易出现的问题是书写化学方程
2、式，特 别是未将化学方程式最终配平及计算几个分子的相对分子质量之和、列比例式及其比例式的求 算等计算错误。另外，学生最容易忽视化学过程，不重视化学反应的实际意义。因此，教学的 关键是使学生自己思考、探究，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中, 对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。二、教学目标1、在正确书写化学方程式的基础上进行简单的计算，掌握解题步骤和格式。2、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用教学重点：利用化学方程式计算的步骤和格式教学难点：各反应物和生成物之间量的关系三、教学设想利用多媒体展示出具体的真实情景素材、以问题为中心激发学生研究生活中的化学
3、问题；在以 学生的主动学习为主，教师的引导、点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、 辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地获取了新的知识 和掌握了新的技能，并且再用学生竞赛形式来充分调动学生的学习积极性，使学生进入“我要学” 的状态。四、教学媒体多媒体展示有关图片及相关知识。五、教学流程1、情境激趣，温故知新。（利用多媒体展示“嫦娥二号”升空场面）师：“嫦娥二号”发射升空时，若燃料是液氢，助燃剂是液氧，当点火时会发生什么反应，写出化学方程式。生：观看图像，思考，写出反应的化学方程式。（用我国发射“嫦娥二号”的真实情境提炼出生活中的化学，既可提高
4、学生的学习兴趣，又可联系我们所学内容，使学生明确化学与生活是紧密联系的。同时又可增强学生的爱国情感，产生自豪感。）2、激疑解答，引入新课。师：若你是推进器的设计师，当确定需要液氢5t时，你会在助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢完全燃烧？把你们的解题依据、思路、过程等表达出来。生：思考、讨论、利用上面化学方程式信息进行计算，交流、表达。3、阅读比较，自主探究。师：引导学生阅读教材 P100例题1和例题2,再比较你上面解题的思路、过程跟例题1是否一致？有哪些不足之处？请改正并按例题2的格式书写出来。生：分组讨论，进行交流，并改正解题过程及格式。师：你清楚了解题步骤和要求，是否就能将题目解答
5、正确呢？根据化学方程式计算时应该注意哪些事项？生：讨论、回答。师：多媒体展示： 根据化学方程式计算应该注意的事项（1） 正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；（4）解题的过程要完整，规范（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。（充分发挥学生的主体地位和作用，让学生通过自己动手动脑去探索学习获取知识会比教师的说教式的教学更加深刻和牢固，对知识的理解、掌握得更加全面。）4、改错辨析，加深认识。师：多媒体显示：加热分解 6g高锰酸钾，
6、可得到多少克氧气？解：设可得到x克氧气KMnO= K2Mn(4+Mn(2+Q f158326x158/32=6/ xx=1.22g生：小组竞赛：看谁找得错误多、快、准，更正得快。(该解题过程集中了学生容易出现的问题，包括书写化学方程式、配平、相对分子质量的计算，已知量和未知量的单位，用竞赛形式发动学生自己发现问题，并进行纠正。可加强学生对解题过程规范性的认识和理解，同时培养科学严谨的学习态度。)5、实践反馈，加强应用。师：多媒体显示练习：实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气。若制取4.8g氧气，需要氯酸钾的质量是多少？( K 39 Cl 35.5 O 16 )(通过练习加强学生对知
7、识的应用，使学生学于致用，有利与提高学生应用知识解决问题的能力。)6、小结评价，提高认识。请学生谈一谈学完本节课后的收获和启示。七、板书设计课题3利用化学方程式的简单计算步骤：1、设未知量2、写化学方程式3、标出相关量4、列出比例式求解5、简明地写出答案八、课堂检测1、 已知在反应3A+2B=2C+D中，反应物A、B的质量比为3: 4,当反应生成 C和D的质量共140克时，B消耗的质量为克。2、 加热31.6克高锰酸钾，当得到 3克氧气时停止加热，此时剩余固体成分为。A、K2MnO4 和 MnO2B、KMnO 4 和 MnO?C、KMnO4和 K?MnO4D、KMnO 4、MnO4和 MnO?
8、3、饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操，增进人们对生活的热爱，空运观赏鱼，必须密封，为了解决鱼的吸氧问题，可在水中加入过氧化钙 （化学式CaO）,它在水中的反应是：2Ca C2+2fO=2Ca（OH）2 +Q f。一位养鱼爱好者欲测定所用过的过氧化钙样品中过氧化钙的质量分数，做了如下实验：称取样品2.0g，加到足量的水中，生成了 0.2241。2（密度为1.43g/l）。试计算：所用样品中过氧化钙 的质量。样品中过氧化钙占样品的质量的百分数（纯度）？九、教学反思通过学习，学生对化学方程式有了一定的了解。理解化学方程式的意义是根据化学方程式计算的关键，教师应紧紧结合化学方程式意义，引导学生对如何根据化
9、学方程式进行计算这一问题进行探究。通过分析题意，理清解题思路，教给学生解题方法，培养学生分析解决计算问题的能力；通过解题训练，培养学生正确、简明地表达能力。第六单元碳和碳的氧化物的复习课葫芦岛市南票区金星中学-黄丽娜2016、3教学目标；1.通过复习，使学生再认单质碳、一氧化碳、二氧化碳的性质及用途，并运用所学知识, 解决实际问题。2. 认识实验室制取二氧化碳的方法，并能解释选择药品、装置及收集方法的原因。3. 建立碳及其化合物之间的化学反应网，使学生学会对知识进行整合与迁移。4. 采取分组合作的方式，让学生主动参与到知识的归纳，整理及应用过程，体验复习, 归纳的学习方法对学好化学的重要意义。
10、教学重点：1.碳及其氧化物的性质2.实验室制取气体的方法教学难点：引导学生参与复习过程，形成自主学习的能力。教学过程：教学环节教师活动学生活动出示谜语；快速思考，主动参与复习活动。回创设情境小二黑，不团结，高温夺宝很激烈，一忆所学知识，猜出谜底。正确书写反应个得宝胜利狂奔，一个失宝血流挂彩。的化学方程式。上述反应是第六单兀碳和碳的氧化物回顾所学知识，使所学知识在脑海过渡所学重点知识之一，请冋学们回忆，本单兀中再度呈现，用简洁的语言表述出来，我们还学习了哪些知识？为下一步具体的复习做好铺垫。复习讲解：本单兀的特点；化学方程式多。男女生PK十几名学生交替板演，让学生将所涉及的化学方程式写到黑板上。
11、组织学生活动，交代活动要求。其余学生在练习本上书写。补充、纠错。设问；这些化学方程式中出现次数最多的物观察所写的化学方程式，找出答案质是哪种？本节课我们将以二氧化碳为中 心，构建本单元知识体系。（二氧化碳）一、二氧化碳展示图片：教材 P114图612、13、14请观察图片，再认所学知识，用简洁的语同学们描述实验现象，并说明实验证明二氧 化碳具有什么性质？设问：同学们都有这样的生活经验吧，烧的很旺的炉火，添上新煤后炉温会下降，言描述实验现象及性质。并且此时最容易产生煤气中毒，这是为什么？记得老师讲过的“杀人的菜窖”吗？故事中涉及到了二氧化碳的什么性质？思考后回答。体验生活中处处有化学引导学生归纳
12、：二氧化碳的化学性质设问：同学们听说过煤气中毒吧！原理归纳、总结：“二不、两水、一碳”二、一氧化碳是什么？在屋子里放上几盆水能防止煤气思考并回答问题，体会事物都是一分为三、碳的单质四：二氧化碳的实验室制取法中毒吗？以上问题说明一氧化碳具有什么 性质？虽然一氧化碳有毒，但它可以作 燃料，冶炼金属等，这又是利用了一氧化碳 的什么性质呢？引导学生归纳：一氧化碳的化学性质设问：有人说，一氧化碳和二氧化碳是孪生 兄弟，你觉得他这样说的理由是什么？但通 过学习发现二者的化学性质相差甚远，这又是为什么？过渡：不只是一氧化碳和二氧化碳， 由碳元 素组成的单质的物理性质差异也很大呢！引导学生回忆：几种常见的单质
13、碳的性 质及用途。本单元的另一个重点是：实验室制取二氧化 碳。请同学们回忆；实验室是如何制取二氧 化碳的？选择药品及装置时应注意哪些问题？实验过程中应注意哪些事项？二的，我们要扬其利，抑其弊，使化学 向对人类有用的方向发展。归纳、总结：“毒性，可燃性，还原性”思考并回答问题，体会物质之间的联系。思考、回忆单质碳的性质及用途。归纳总结；“稳定性、可燃性、还原性” 归纳、总结实验室选择制取气体的发生 及收集装置的方法。回答问题，积极勇 跃发表自己的看法，同学间相互纠正、 补充，学会合作与交流。课堂小结引导学生，帮助课前写的化学方程式找家。 讲解：将零散的化学反应构建成这样一个-知识网络，是不是更有
14、利于学习和记忆呢？ 在以后的复习中请同学们也用这种方法精 心归纳、细心梳理，是零散的知识系统化、 规律化。勇跃参与，将化学方程式对号入座倾听、思考， 体会好的学习方法对获取 知识的重要性。巩固练习1、 下列物质的用途利用其化学性质的是()A、石墨做铅笔芯 B、金刚石做钻头 C、干冰做制冷剂 D天然气作燃料2、卜列说法中正确的是()A、煤炉上放一壶水可防 CO中毒B用活性炭可除去水中的氯化钠杂质C金刚石、石墨都是由碳原子构成的所以都很硬D用澄清石灰水可区分 CO CO23、 煤化工是指一定条件下将煤等物质转化为CO H和炭黑等一系列重要化工原料的 生产过程。用炭黑制成的墨汁写字能经久不变色，其原因是4、 A B C D、E是初中化学中常见的不同物质，AC期中A为黑色固体。.其转化关系如图所示： /(1) A的化学式为B的化学式为J E(2) 若C为难溶性钙盐写出一个 Et D的/化学方程式BD(3) 图中所示所有转化反应中一定不包含的基本反应类型是(4) E有许多用途，请举出其中一例课外拓展2010年4月20日上海世博园40余辆燃料电池观光车正是载客运行。根据这则新闻报道并结合“低碳未来”主题谈谈你的看法。(从资源环境、情感态度价值观等角度谈)板书设计第六单兀碳和碳的氧化物的复习课CaOt Ca(OH) 2 /CaCO可燃性三不还原性 CO CO2 两水 毒性f一碳/C稳定性
