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1、 教师学习师德师风心得体会3篇_心得体会教师学习师德师风心得体会（一） 经过本学期的德育学习，我对师德有了更进一步的熟悉。师德师风对一个教师特殊的重要，由于，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，我们清晰地意识到：正确熟悉自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责任意识，是社会对训练职业道德的必定要求。 一、关爱学生 教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。喜爱学生是教师的天职，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的训练，爱是训练学生的前提。所以教师要真正实意关怀、敬重、信任并严格要求学生，教师才会事事从学生的利益动身，到处为学生着想，维护
2、他们的自尊心，在他们需要帮忙时伸出救济之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增加师生关系的润滑剂。 教师敬重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥护，提高训练的成效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我留意敬重学生的人格，了解学生的共性，信任学生，关怀学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的训练方法。关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生落伍。 二、喜爱事业 训练要进展，教师是关键。一是训练要以育人为本，学生是训练的主体。干一行，爱
3、一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找缺乏，准时订正，对别人的缺点，则尽量宽容。 为人师表是师德的灵魂。教师在训练中的示范作用是巨大的，学生总是以教师做为仿照效法的对象，教师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师必需非常留意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时到处做学生的良好典范，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和气的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的训练动力，去感
4、召学生，启迪学生，最终到达为人师表，教书育人的目的。 三、学问广博 作为一个荣耀的人民教师，必需具备高深的学识和高尚的情操。首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的学问。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进展教学，取得了较好的教学效果。学问无止境。在我的工作中，我留意从各个方面来充实自己。 当前，我们只有实事求是的学习，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，到处为人师表。要仔细钻研训练学、心理学、人才学，关怀现代信息，要打破门户之见，相互沟通，相互学习，博取众长，使自
5、己的常识专精博览，以适应两训练的要求，为培育现代化高素养人才而努力。 教师学习师德师风心得体会（二） 将来世界的竞争是训练的竞争、人才的竞争。推动训练事业进展的主体教师，肩负着荣耀而神圣的历史使命。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必需建立一支高素养的教师队伍。而教师队伍建立的核心是教师的师德，教师的师德打算了教师的素养，教师的素养又打算了训练的质量。因此，加强师德建立工作是时代的需要，是全面推动素养训练，深化队伍建立的总枢纽，也是搞好训练系统行风建立，打算教师队伍建立成败与否的关键。 当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例
6、如：超度违规带生，体罚或变相体罚学生，不公正地对待学生，功利主义思想严峻，追赶短期效益，盲目地乱办班，乱收费等。 导致各种师德违规的现象因素许多，笔者在听了几天的报告后认为主要有以下几个方面的缘由造成： 一是教师训练理念陈旧，其理念还停留在应试训练的框框里，只注意学生的智育进展，无视了学生人格培育，没有留意心灵的沟通，没有把真正的做人训练理解到位，落实到位。 二是教师缺乏良好的心理品质。训练学生需要良好的心理品质，心理品质的不健全轻者对学生恶语中伤，重者会对学生实施体罚。 三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。屡禁不止的违规超度带生问题，就是在利益的驱动之下的产物。 四是训练评估
7、机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建立的进程。师德形成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、治理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的训练理念，就有什么样的师德表现。 面对新的状况，在推动素养训练，提倡更新训练理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔教师面临的重要课题，我认为需要从以下几个方面努力。 一、调整教师心态，树立正确的价值观念 要做好现在社会的教师，拥有一个良好的心态至关重要。在我们义乌这样一个物欲横流的社会环境背景下，教师的价值观显得尤为重要。任小艾教师说了，幸福是
8、要自己心平气和的去体会的，我说，幸福是要靠自己感受的，就是说教师要知道满意，钱是永久都赚不完的。有了这么一个理念为根底的话，那么我们现在的超度带生问题，卑视学生问题，体罚等各种有碍于师德形象的问题都会得到根本好转。所以，在教师当中首先要解决价值观的问题，教师要调整好自己的心态，做一个时常会感恩的人，学会满意，学会体验幸福，感受幸福。 二、转变训练理念，实施差异训练 学生是学习的仆人，是进展的主体。教师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。局部教师受应试训练理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生共性为代价换取教师的师道
9、尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取临时的高分。比方现在我们义乌的初中训练就存在这样的倾向。由于习惯了应试的学生，以后面对大学的开放式教学环境，不能适应，成绩会下降，还会不同程度的患上心理障碍。 众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实说明，学习成绩与制造力无明显的联系。制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以承受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中
10、就会没有差生，只有差异。实施有差异的训练，实现有差异的进展。 三、以身示范，情感育人 搞训练不能搞一阵风式的形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，学生的成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。而真正能够给学生以宏大启迪和深刻影响的往往是一些训练细节。现在的问题 学生许多，教师不能一时、一个模式、一种方法就能解决全体学生的诸多问题，肯定要依据不同学生消失的不同问题有针对性的解决。要让学生喜爱教师，不训斥学生，发觉学生的闪光点，赐予准时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之
11、间消失的各种问题。 教师学习师德师风心得体会（三） 教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不问可知。闻名的训练家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。 作为一位荣耀的人民教师，不但要具有广博的学问，更要有高尚的道德。教师该如何培育崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师是学生的良师益友，是学生安康成长直接的指导者和带路人。 教师良好的师德修养对学生的影响、进展作用极大。教师若想做到这一点，就必需讲求自己的职业道德修养，必需时刻谨纪要不断进步本身的道德修养： （一）热爱训练，献身事业 热爱训练事业是教师最为重要的美德，教师对训练工作应具有“鞠躬尽瘁，
12、死而后已”的决心，把自己终生精力献给训练事业，不计名利、乐于献身，有所作为。 1、熟识上 我们应敬重自己的选择，无怨无悔，热爱本身的本职工作，把训练看做自己真正热爱的一项事业来耕耘。 2、实践中 我们应尽心尽责，勇于挑战困难。我们只有对训练事业注进深厚的感情，我们才能全身心肠投进到事关民族、国家兴盛的崇高的训练事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。 （二）热爱学生，诲人不倦 前苏联训练家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“训练的神秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过：“爱是训练的根底，没有爱就没有训练。”一个教师假设仅仅热爱训练，那末他只能是一个好教师，
13、一个教师假设把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。 由此可知，热爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替人。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣品德、乃至行为举止、板书字迹等。而师爱则是师德的灵魂。 每一个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的敬重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应当对每个学生等量齐观，中庸之道，对每个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草往”。 对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露，要像一个忘我的园丁，把爱的雨露洒进他们的心田，对他们应当变无视为重视、变厌弃为爱好、变冷眼为敬重、变急躁为急躁，对他们的训练做到“爱心、急躁、恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。
