《2014浙江教师资格考试《中学教育知识与能力》模拟试题及答案解析十二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014浙江教师资格考试《中学教育知识与能力》模拟试题及答案解析十二（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、offcn浙江教师考试2014浙江教师资格考试中学教育知识与能力模拟试题及答案解析十二浙江教师资格证考试浙江教师招聘考试2014浙江教师资格考试中学教育知识与能力模拟试题及答案解析十二浙江教师教育网为考生准备了2014浙江教师资格考试中学教育知识与能力模拟试题及答案解析十二，希望对您有帮助。一、单项选择题1. 德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A. 德育内容上B. 德育规律上C. 德育原则上D. 德育方法上2. 我国最早的一部教育专著是 （）。A. 论语B. 学记C. 礼记D. 论演说家的教育3. 文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是（）。A. 行为主义B. 科
2、学主义C. 经验主义D. 人文主义offcn浙江教师考试A. 科学知识B. 信息技术C. 文化发展D. 政治体制浙江教师资格高校巡回讲座：5“宽著期限，紧著课程”是（）的语言。A. 孔子B. 韩愈C. 朱熹D. 王夫子6. 教育心理起源论认为教育起源于 （）。A. 生产劳动B. 模仿C. 语言D. 动物本能7. 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是A. 陶行知B. 蔡元培C. 杨贤江D. 徐特立8. 环境决定论的代表人物是（）。A. 格塞尔B. 杜威C. 华生D. 霍尔9. 最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（）。A. 赫尔巴特B. 裴斯泰洛齐C.
3、 梅依曼D. 洛克10. 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。A. 百科全书式课程理论B. 综合课程理论C. 实用主义课程理论D. 结构主义课程理论11. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。A. 信度B. 效度C. 区分度D. 难度12. 有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（）。A. 思想教育B. 政治教育C. 道德教育D. 心理健康教育13. 在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。A. 发现学习教学法B. 探究一研讨法C. 纲要信号图教学法D. 暗示教学法14. 在西方教育史上，被认为是现代教育
4、代言人的是（）。A. 赫尔巴特B. 卢梭C. 洛克D. 杜威15. 人力资本理论说明了 （）。A. 教育对经济发展的促进作用B. 经济发展水平对教育的制约作用C. 政治对教育的制约作用D. 教育对科学技术的促进作用16. 如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事。喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）。A. 鲁由开放型B. 保守拘谨型C. 主动独立型D. 被动执行型17. 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。A. 信任与不信任B
5、. 勤奋感对自卑感的矛盾C. 同一性对同一性混乱的矛盾D. 自主对羞怯、怀疑的矛盾18. 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A. 获得知识B. 习得学习方法C. 主动形成认知结构D. 建立知识系统19. 人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是A. 学习需要B. 自我效能感C. 成就动机D. 学习动机20. 在英语学习中，学生在学习eve（眼）和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。A. 一般迁移B. 负迁移C. 水平迁移D. 正迁移二、辨析题1. 设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者” 定呈现在要学习的材料之前。
6、2. 在实施素质教育的今天对学生不能进行惩罚。3. 知识获得的首要环节是知识直观。4价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。三、简答题1. 简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。2. 教师专业化应该具备哪些条件 ？3. 实验法的优点是什么？教师在运用实验法时应注意哪些方面？4. 如何提高学生的问题解决能力四、材料分析题1. 著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语：黑格尔， 健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通 顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀 的传教士
7、。语言知识丰富，哲学上十分努力。问题：请谈谈这些评语有什么特点 ？你认为应该怎样给学生写评语 ？2“科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。 但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限。也有科学教育的不当。 瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对 立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。 胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性，就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自
8、然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。”摘引自集美大学刘德华的 科学教育对学生个体生活世界的超越与 回归。问题：结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。参考答案及解析、单项选择题1. 【答案】A。解析：德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。2. 【答案】B。解析：学记是我国也是世界
9、最早的一部教育专著。3. 【答案】D。解析：略。4. 【答案】B。解析：以计算机和网络技术为标志的信息技术推动教育迈向网络时代。5. 【答案】C。解析：这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。6. 【答案】B。解析：心理起源论者认为教育起源于模仿。7. 【答案】B。解析：略。8. 【答案】C。解析：环境决定论的代表人物主要有华生和斯金纳等。在个体心理发展 的观点上，华生强调否认行为的遗传，强调环境对人发展的作用。9. 【答案】C。解析：梅依曼是实验教育学的代表人物。10. 【答案】0解析：20世纪50年代美国教育家布鲁纳提出以知识结构为中心的课程 理论，也称结构主义课程理论 .他主张教学内
10、容应以各门学科的基本结构为中心。11. 【答案】B。解析：效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。12. 【答案】A。解析：思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的 教育。13. 【答案】A。解析：美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方法被称为“问题发现教学法”。14. 【答案】0解析：杜威被认为是现代教育代言人，主张教育即生活，主张“在做中学”，强调儿童在教育中的中心地位。15. 【答案】A。解析：教育是人力资本投资的一个重要方面，它对经济发展起了促进的 作用。16. 【答案】C。解析
11、：题干描述的是主动独立型的思维风格。17. 【答案】G解析：埃里克森的人格发展阶段理论指出，中学生要解决的矛盾是同一 性对同一性混乱的矛盾。18. 【答案】C。解析：布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。19. 【答案】B。解析：自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观 判断。20. 【答案】0解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，题干所述 为正迁移。二、辨析题1. 错误。解析：“组织者”一般呈现在要学习的材料之前（“先行组织者”），也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、 概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。2
12、. 错误。解析：当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，有两种方式：一是给予某种厌 恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。3. 正确。解析：知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。4. 错误。解析：价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。 因为价值观念是人自身的一种内在价值。不易清醒地意识。三、简答题1. 【
13、答案要点】(1) 学校组织的沟通障碍主要有下列三种情况：主观方面的障碍；客观方面的障碍；沟通渠道方面的障碍。(2) 克服沟通障碍的方法：可以从许多方面改善沟通的状况，如在发送者和接受者之间建立彼此信任、相互尊重的良好关系；使用恰当的、准确的语言文字 ；选择最佳沟通媒体；注意信息的时效性；重视对信息的反馈。2. 【答案要点】一名教师是否真正具备了教师职业的条件，能否履行教师的角色， 根本在于教师的内在素质：(1) 学科专业素养，指教师胜任教学工作的基础性要求。包括：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和 方法论。(2) 教育专业素养
14、，包括：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。(3) 教师的人格特征，指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的 优良个性品质有：热情慷慨、乐于助人、公平客观等。3. 【答案要点】所谓教育实验法，就是根据教育研究课题所规定的任务，按照特定设计的条件和过程， 对于研究的对象进行控制，变革研究对象以便在有利的条件下，对其进行观察研究， 取得实验事实材料，从而得到客观可靠的结论的教育科学研究方法。教育实验法的优点很多，主要淅江教师考试有以下几种：(1)控制情境；(2)排除无关的因素；(3)数量记载精确；(4)反复实验的结果，总 体上是一致的。运用实验法应注意：(1
15、) 实验前做好准备。编制学年或学期的实验计划，制定实验的课时计划。准备实验用 品，编制实验小组。学生做好理论准备，明确实验的目的，步骤和注意事项。(2) 实验中要具体指导。教师巡回指导学生的实验，根据情况可进行全班或个别的指导，随时解决实验中出现的问题。(3) 实验后要总结。教师视全体学生的实验情况，进行总结，并指导学生撰写实验报告。4. 【答案要点】(1) 提高学生知识储备的数量和质量。(2) 教授与训练解决问题的方法与策略。(3) 提供多种练习的机会。培养思考问题的习惯。四、材料分析题1. 【答案要点】黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足。这样有利于学生的 进步。评语以平静的语气，从写
