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1、 散步七年级语文上册教案 教学目标 学问目标 1.积存“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，把握它们的读音及词义。 2.整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 3.背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 力量目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品尝文中画面的美丽和细节的动人。 2.指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读力量特殊是品评鉴赏力量。 3.学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。 德育目标 感知文中蕴含的家人之间肤浅的爱和欢快纯真的情，培育尊老爱幼的传统美
2、德。 教学重点 1.引导学生在朗读中整体感知文意，体会三代人相互体谅、相互挚爱的朴实纯真的亲情。 2.指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。 教学难点 1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2.指导学生在阅读中如何发觉美、品评美，把阅读的过程当作是美点大寻找的过程，逐步提高赏读美文的力量。 教学方法 1.朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去认真品尝、感受本文朴实自然而又醇香悠远的意蕴。 2.争论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必定会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。
3、 3.品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发觉，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。 教学预备 录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料 教学过程 教学要点 朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨;品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精致、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析;悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。 教学步骤 一、导语设计 播放白发亲娘歌曲，学生边听歌，边观赏画面。听毕，教师深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼;妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈!严寒的时候，妈妈是棉被;
4、饥饿的时候，妈妈是美食;困难中，妈妈是手杖;黑暗中，妈妈是烛光;幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈年轻了，我们该如何回报妈妈呢?今日，我们一起学习莫怀戚先生的漫步，去感受成熟生命对年轻生命的呵护。(板书文题) 二、指导学生朗读课文，整体感知文意 1.学生自由朗读课文，勾画出新字、新词，利用工具书，把握音、义。 教师出示投影，检查学生词语积存状况。 (1)依据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。 fn q( ) xn f( ) chi sn( ) 霎( )时 水波粼粼( ) 嫩( )芽 熬( )过 (2)解释以下词语的意思。 各得其所 不知所措 委屈 教师选两位同学答复。 明确：(1)分歧 信
5、服 拆散 sh ln nn o (2)各得其所：每一个人或事物都得到适宜的安排。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难受。 2.指导学生有感情地朗读课文，要求读出语气、语调、重音，初步理解课文内容。 选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此根底上适当指导。 如：我们/在田野漫步：我，我的母亲，我的/妻子和儿子。 母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得/很累。我说，正由于如此，才应当多走走。母亲/信服地点点头，便去拿/外套。她/现在很听我的话，就像/我小时候很听她的话一样。 (注：“/”表示大停顿，“”表示小的停顿，“/”表示
6、更小的停顿。“ ”表示重读) 3.播放示范朗读磁带，学生循声低和，体会文中蕴含的浓浓亲情。 三、请同学根据自己的理解概括介绍课文内容 1.先请几位同学依自己的理解介绍文中的人物。 允许有不同的表述，可能有如下一些表述方式：(1)我，我的母亲，我的妻子和儿子;(2)祖孙三代人;(3)前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子;(4)老年人、中年人、少年;(5)慈爱的奶奶，孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真得意的孙子。 教师在同学表述的根底上，板书：成熟的生命、幼小的生命、年轻的生命。 2.师生从不同的角度，用不同的表述概括介绍课文的内容。 可能有如下一些表述：(1)三代人之间肤浅的爱;(2)爱是桥梁，爱是
7、纽带;(3)亲情、真情、责任感、使命感;(4)一曲尊老爱幼的颂歌;(5)沉重的责任，自需背负;(6)相互爱惜、敬重、爱护的一家人;(7)幸福家庭;等等。 教师顺势出示板书： 四、学生自由品读课文，找出课文中自己认为写得最恰切最生动最形象，给人剧烈的美感或强大的震撼力或思想教益等方面的内容，集体沟通阅读心得，教师酌情赐予必要的指导点拨 1.教师指导学生可从用词生动、句式精致、辞格丰富、描写细腻、情感丰厚、意蕴深刻、角度独特、手法别致等方面去思索，去探寻。学会圈点、摘录及批注。 2.学生自由阅读，对课文进展“美”点寻找。教师巡察，把握也许状况。 如：有的集中在对文章语言的赏析方面;有的聚焦于文章的
8、选材的角度、情节的安排、细节的刻画;有的着眼于文章写景的两个段落的分析等等。 3.教师在学生自主活动的根底上，组织全班同学集体沟通，力求突出重点，突破难点，教师赐予必要的指导点拨。假如有些问题，学生没有提出，教师可以以提问的方式引起他们留意，激发他们深入探究。 赏析文章“语言美”，可能会有如下一些问题： (1)我们在田野漫步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 提问：这四个人的次序能否调换?为什么? 明确：不能。可从再现生活和表达儿子对母亲的匠心独运的爱这两个角度思索。 (2)我的母亲又熬过了一个严冬。 提问：去掉“熬”好不好?为什么? 明确：不好，从母亲的现状(思想压力和身体状况)角度考虑，“熬
9、”字有“忍耐压力、熬煎，承受艰难”的意思。 (3)后来发生了分歧一霎时，我感到了责任的重大。 提问：“分歧”“责任”用在这里，有大词小用之嫌，你有什么看法? 明确：写小事用大词，明显是借漫步来谈一个道理。 (4)我和妻子都是渐渐地，稳稳的，走得很认真，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 提问：这句话有什么深刻含义?谈谈你的理解。 明确：从字面上看，这是形容他们走得当心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特殊是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样? (5)她现在很听我
10、的话，就像我小时候听她的话一样。 提问：这句话在句式上有何特点?你还能找出类似的句子吗? 明确：句式整齐、对称，有一种独特的对称美，相互衬托，很有情趣，写出了慈母孝子之间爱的肤浅，和谐家庭的安静温馨。类似的句子还有七句，此处省略。这种对称的句子为文章内容效劳，站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，这样写既表现了剧烈的责任感，又表达了挚爱生活，品尝人生甜蜜的无穷韵味。 关于文章选材的角度、情节的安排、细节的刻画，可能会有如下问题消失： (1)题目“漫步”是从文章主要大事的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说明理由。 明确：文章选取家庭生活中平凡而又内涵丰富的一
11、个镜头漫步，加以渲染，展现人间真情，表现千百年来中华民族的传统美德，以小见大，很有艺术性。 固然，也可以说不好，只要言之成理即可，鼓舞创意。如有的同学以“责任”“三代人”“路在延长”“背(bi)”为标题，教师应当确定。 (2)“文似看山不喜平”，本文情节简洁，却写得饶有兴味，发人深思，微妙在哪里? 明确：本文采纳了尺水兴波、一波三折的写法。在情节的起伏跌宕中，表达了一家三代人温柔、谦让、爱护的浓浓的亲情。 (3)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 提问：这一“前”一“后”，一“叫”一“笑”描绘了一幅怎样的动人情景
12、? 明确：写出了一家祖孙三代互敬互爱、和谐相处的动人情景。 (4)我打算委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了办法：“还是走小路吧。” 提问：“我”为什么要委屈儿子，“我”处事的原则是什么? 明确：“我”“走大路”的缘由表现了“我”对老人的孝敬;母亲转变办法，服从孙子，是对孙子的怜爱。这段话表现了一家人尊老爱幼的骨肉亲情，从中看出“我”处事的原则是“孝”。 关于文中两个写景的段落，有的学生可能会提到写景笔墨简省，有神韵，教师可适当引申：第四段是对南方初春田野的描写，“新绿”“嫩芽”“冬水”的水泡清楚是春的气息的透露，它显示了不行遏止的生气，这是对生命
13、的高歌和礼赞。第七段描写母亲所望到的小路远处景物，字里行间流露的正是一种对生命的珍爱。两处景物，看似简短，实则蕴含奇妙的意境和深刻的哲理：春天来了，一切都要从头开头，是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒;也得活动活动筋骨，用充足的活力投入新的生活，迎接美妙的明天。 五、悟读课文，设置情境，练习说话 假设，当你与爷爷、奶奶或外公、外婆或爸爸、妈妈或其他家庭成员为一件事有了分歧，后来分歧得到了圆满解决。请仿照课文相关情节，学说一段话，要留意刻画家庭成员，如神态、语言、心理等。 选几位在班上沟通。 六、课堂小结 莫怀戚先生如同一名技艺超群的摄影师，以其敏锐的观看力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头漫步，写出了一
14、家三代之间真挚而肤浅的爱。语言美丽凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美妙的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品尝亲情，传递亲情。 七、布置作业 1.仿照句式，再写一句。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，究竟幼小，自然也轻。 2.阅读课本P127林文煌的三代，与课文比拟，哪个故事更感动你?说明理由。 活动与探究 1.写作活动设计 (1)少年的时间，很多是在家里度过的，对家庭生活最熟识，感受最深。漫步就是反映家庭生活的文章，读起来使人感到亲切好玩，简单触发联想，从而产生写作欲望，请通过生活细节来呈现你家庭生活的和谐与温馨。 (2)本文写景饶有诗意，也有深意，试选择你熟识的并有所感的一景，也作
