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1、学习指导设计承教者：周红 2019年3月11日课 题2、放学了课型造型 表现课时1课时教材分析本课是“造型表现”学习领域的内容。通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。放学了是以人物动态为主要内容的创作，教师还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的活动，渗透地方文化教育。学情分析四年级的学生对人体结构认识还不是很清晰，对人的动作特点掌握不好，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规
2、律。学习目标1、通过回忆了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。2、进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。3、通过生动有趣的学习活动，感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养健康的审美情趣。学习重点通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。学习难点人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。教具准备课件、图片、人体模型、有关课
3、间活动的录像、各种绘画工具和材料。学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间一、 组织教学二、 导入1、放一段课余生活的录像。 2、出示课题：放学了三、 新授1、解决选材问题。学生讨论，并回答问题。1、录像反映的是放学了，同学们在做各种活动。2、我们喜欢上网、打球解决的问题：（1）画面应以表现人物的各种活动为主。（2）选用有意义的、有趣的活动来表现。提出问题：1、这段录像反映的是什么内容?2、同学们你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动?提出问题：（1）这是一幅命题创作画，你认为画面应当主要体现什么?（2）你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题?23捧着一颗心来，不带半根草去。
4、陶行知学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间2、解决人物动态。提供三种解决办法：电脑慢镜头回放学生课余生活。利用人体模型解决人物动态规律。请学生画出一个人物动态。3、解决画面构图。怎样表现放学后大家活动得热闹、有趣，画面的构图也很重要。提供三组人物构图的活动教具，请学生通过拼摆完成构图。4、看课本。5、投影。补充介绍在构图和选材上有新意的作品。四、 学生实践作业提示：1、可采用多种绘画形式。2、可以组为单位画一幅长卷。3、也可独立完成。五、小结（3）最有意思的活动一定是自己最喜欢的活动。学生回答问题：1、怎么表现这个活动，才能表现出欢乐、热闹的场面。 2、难点是人物动态。学生分组讨论，并用
5、线描的方法画出一个人物动态。学生分组练习组织画面，并说出自己的思考。欣赏其他学生的作品，交流经验。通过讨论来完善自己将要绘制的作业的构思。 学生欣赏。学生作业。学生展示，交流。（3）你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些?提出问题：（1）在确定了自己要表现的主要内容后，下一个问题该考虑什么了?（2）你认为难点是什么?提出问题：（1）书中的图片给你哪些启示？（2）其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？老师指导。组织交流。51021152敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 陶行知当堂检测检测内容： 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。检测结果分析：作业布置作业提示： 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。板书设计课件范画2、放学了课后反思 教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。别林斯基
