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1、 大班数学教案小松鼠住新房教案反思1、大班数学教案小松鼠住新居教案反思 活动设计背景 孩子们虽然对数字很敏感，但对数字实际意义还略有欠缺，设计此活动，通过孩子们和善的童真引发幼儿兴趣，用嬉戏的方式让孩子把握6的分解和组成。 活动目标 1.学习6的组成，探究发觉6的组成有5种不同答案。 2.动静结合的嬉戏方式让孩子们体会帮忙他人的欢乐。 3.学习有挨次的将一个数分成若干不同结果的两份，体验数分合的有序性。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 教学重点：学习6的组成，探究发觉6的组成有5种不同答案。 教学难点：学习有挨次的将一个数分成若干
2、不同结果的两份，体验数分合的有序性。 活动预备 多媒体教学图片动画，情景挂图，磁性贴图若干，松鼠手偶，小房子两座，钢琴，幼儿歌曲磁带，数字贴图，冰棍棒若干。 活动过程 1. 开头环节 语言导入开头课程，教师向幼儿问好，并用手偶演示教学情景，带幼儿进入故事情节，(仿照松鼠声音)大一班的小朋友们好，我住在树上，喜爱吃松果，有着像伞一样的尾巴。松鼠手上拿着冰棍棒，请小朋友帮助解决一个问题，让大家摆摆自己桌上的冰棍棒，看看能有多少种分法，幼儿用冰棍棒感知6的不同分法，多媒体教学故事引出松鼠住新居，请大家去做客。 2. 根本环节 音乐嬉戏小白兔大家一起跑着去新家，经过小鱼家，小鱼要去松鼠新家做客，用磁性
3、教具感知6的分成。幼儿观看点数并诵读6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 音乐嬉戏小白兔大家一起跑着去新家，经过小鸡家，小鸡要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼儿稳固观看点数并诵读6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 3.延长环节 用语言导入情景，幼儿跟着教师回新家路途中买水果款待客人，再用不同教具和形式让幼儿感知并学习6的分成，期间用音乐嬉戏小白兔串接，吸引幼儿的留意。 换新的情景，到了小松鼠的新家，让幼儿自己给小松鼠分新居。请小朋友看看树上有几只松鼠?
4、树下有几座新居?我们怎样给小松鼠们分新居呢?并一起来帮小松鼠们分新居，请幼儿说出不同分法，教师对幼儿的答案赐予认可和鼓舞，并用数字记录这个答案，然后用同种方法引导幼儿想出其他的不同分法，依次记录答案。 观看每次不同的结果，感知6的5中不同分法。引导幼儿观看结果，发觉我们的分法师根据肯定挨次排列进展的，左边是12345，右边是54321，数字之间有互补关系。 4.完毕环节 教师赐予幼儿表扬鼓舞，总结今日的课程。全班小朋友帮忙了小松鼠一家，小松鼠说感谢大家，并和大家一起诵读松鼠分房的结果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 放幼儿歌曲小燕子，
5、请大家学小燕子一样欢乐的飞出教室去做嬉戏。 教学反思 幼儿通过此次活动能热心的帮忙小松鼠们分新居，通过自主尝摸索索的方式得出不同答案，对6的分解组成有了深刻的了解，但对数字排列的有序性仍不是太明确，需要连续加强。教师在活动中引导孩子不断发觉6的不同安排方法，应让孩子多在自主活动中发觉不同方法，今后的教学活动中应更放开孩子，让孩子自己探究发觉问题，并得以解决。 2、大班数学活动教案：小松鼠住新居教案(附教学反思) 活动设计背景 孩子们虽然对数字很敏感，但对数字实际意义还略有欠缺，设计此活动，通过孩子们和善的童真引发幼儿兴趣，用嬉戏的方式让孩子把握6的分解和组成。 活动目标 1.学习6的组成，探究
6、发觉6的组成有5种不同答案。 2.动静结合的嬉戏方式让孩子们体会帮忙他人的欢乐。 3.学习有挨次的将一个数分成若干不同结果的两份，体验数分合的有序性。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 教学重点：学习6的组成，探究发觉6的组成有5种不同答案。 教学难点：学习有挨次的将一个数分成若干不同结果的两份，体验数分合的有序性。 活动预备 多媒体教学图片动画，情景挂图，磁性贴图若干，松鼠手偶，小房子两座，钢琴，幼儿歌曲磁带，数字贴图，冰棍棒若干。 活动过程 1. 开头环节 语言导入开头课程，教师向幼儿问好，并用手偶演示教学情景，带幼儿进入故事情
7、节，(仿照松鼠声音)大一班的小朋友们好，我住在树上，喜爱吃松果，有着像伞一样的尾巴。松鼠手上拿着冰棍棒，请小朋友帮助解决一个问题，让大家摆摆自己桌上的冰棍棒，看看能有多少种分法，幼儿用冰棍棒感知6的不同分法，多媒体教学故事引出松鼠住新居，请大家去做客。 2. 根本环节 音乐嬉戏小白兔大家一起跑着去新家，经过小鱼家，小鱼要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼儿观看点数并诵读6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 音乐嬉戏小白兔大家一起跑着去新家，经过小鸡家，小鸡要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼儿稳固观看点数并诵读
8、6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 3.延长环节 用语言导入情景，幼儿跟着教师回新家路途中买水果款待客人，再用不同教具和形式让幼儿感知并学习6的分成，期间用音乐嬉戏小白兔串接，吸引幼儿的留意。 换新的情景，到了小松鼠的新家，让幼儿自己给小松鼠分新居。请小朋友看看树上有几只松鼠?树下有几座新居?我们怎样给小松鼠们分新居呢?并一起来帮小松鼠们分新居，请幼儿说出不同分法，教师对幼儿的答案赐予认可和鼓舞，并用数字记录这个答案，然后用同种方法引导幼儿想出其他的不同分法，依次记录答案。 观看每次不同的结果，感知6的5中不同分法。引导幼儿观看
9、结果，发觉我们的分法师根据肯定挨次排列进展的，左边是12345，右边是54321，数字之间有互补关系。 4.完毕环节 教师赐予幼儿表扬鼓舞，总结今日的课程。全班小朋友帮忙了小松鼠一家，小松鼠说感谢大家，并和大家一起诵读松鼠分房的结果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 放幼儿歌曲小燕子，请大家学小燕子一样欢乐的飞出教室去做嬉戏。 教学反思 幼儿通过此次活动能热心的帮忙小松鼠们分新居，通过自主尝摸索索的方式得出不同答案，对6的分解组成有了深刻的了解，但对数字排列的有序性仍不是太明确，需要连续加强。教师在活动中引导孩子不断发觉6的不同安排方法
10、，应让孩子多在自主活动中发觉不同方法，今后的教学活动中应更放开孩子，让孩子自己探究发觉问题，并得以解决。 3、大班数学活动教案：小动物搬新居教案(附教学反思) 活动目标： 1、复习稳固6以内的序数，依据门牌号码找到相应的房间。 2、在活动中体验帮忙小动物搬新居的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 学问预备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 材料预备： 1、 PPT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳
11、虎、小驴的图片各一张。 2、 幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。 重点难点： 依据门牌号码找到相应的房间。 活动过程： 1、情景导入 师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了 许多他们村庄里没有的好东西。现在刚要回家和他的好朋友们说说呢。 晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里观察的东西。维尼要告知大家：“昨天我去城里玩了，发觉那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽阔又光明，可美丽了，真艳羡呀。 小猪给大家出了个办法：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 2、稳固阅历 师：小动物们说干
12、就干，他们打算把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么美丽的新居子可快乐啦，他说：我要第一个搬进这个新居。 提问： (1)我们一起来看看这栋新居一共有几间房间? (2)小猪住在第几间? (3)你是怎么数的? 师：观察小猪搬进了这个新居，其他的小动物也都预备着搬进新居子呢。 提问：住第几间? (此处要稳固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间-以稳固幼 儿在横的方面的序数阅历) 小结：嗯，我们的小朋友很聪慧，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽阔，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商议，要再盖一坐
13、楼房。 师：看，他们的其次幢楼房盖好啦。 你们看看这是一幢怎样的楼房? 小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰观察这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜爱了，我要第一个搬进去。 提问： (1)这幢楼一共有几层? (2)小猫头鹰住在第几层? (3)你是怎么数的? 师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层 练习：比一比 师：我们现在要竞赛，教师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。 (此处要稳固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层-以稳固幼 儿在纵的方面序数的阅历) 3、幼儿争论 师：猫头鹰住进了
14、这么高的楼很快乐，但是发觉这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又开头商议着要盖第三座房子。 (1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的? (引导幼儿说出每层有两个或三个房间) (2)哇!果真和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立即住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀? 师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新居? (1)若住错了，这样争论：跳跳虎住得对不对，为什么? (2)若住对了，这样争论：你为什么请跳跳虎住这里? 教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
