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1、六年级语文上册教课方案-只有一个地球部编版课题只有一个地球课型讲读课文讲课2课时时间1. 能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、赏赐、克制、枯竭、滥用、威迫、盼望、破裂、平和可亲”等词语在语言环境中的合适意义。教课2.用自己喜爱的方式读课文，掌握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体目标会课文中比喻、拟人修辞手法的表达成效。3. 联系实质思虑,“地球太可爱了，同时又太简单破裂了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是火烧眉毛的事。教课要点掌握课文主要内容，认识课文的说明方法，领会比喻、拟人修辞手法的表达成效。教课联系实质，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而建立起精心保
2、护地球，难点保护地球生态环境的意识。第一课时教课1.通读课文，认识课文内容。目标2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。教具课件准备教课方案设计企图/导入（）分钟一、出示图片，导入新课1. 【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片学生认真察看图片，而后联合自己对地球的认识，同桌间相互沟通。2. 引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读课题。【出示课件2：课题】3. 释题，指引学生怀疑。为何“只有一个地球”？是一个如何的地球？学习新课前，学生4.明确本课时的学习目标：【出示课件3】先怀疑课题，而后带着（1）用自己喜爱的方式读课文，认识课文写了对于地球问题学习课文，学
3、生的的哪些方面内容？有哪些让你感想最深？是什么感想？注意力会高度集中，避为何有这样的感想？免了无效学习现象的（2）用自己的话说出课文的主要内容。发生。二、初读课文、读后沟通1.教师范读课文。要修业生就自己感想深的词语、句子用横线画出来。2.学生用自己喜爱的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？运用了如何的说明方法与修辞手法？新课教课学生初读课文后，3. 全班沟通（环绕课文写地球哪些方面内容，沟通感觉、全班沟通。这一环节是说明方法、修辞手法），老师依据学生的回答进行要点内松手让学生自学经过容。板书：漂亮壮观、平和可亲，微小资源有限，生态沟通学到自己没有弄灾害无处可去，精心保护理解的知识。4
4、. 小结：经过学习，我们看出这篇文章是对于环保主题的，（）文章先讲了地球的漂亮与可爱，接下来又讲了地球上资源分钟有限，人类的一些行为会造成生态灾害。假如地球被破坏，人类将别无去向。最后提示人们要保护地球。三、再读课文，掌握内容1. 依据板书的内容，指引学生归纳文章的主要内容。2. 学生归纳内容后，老师指引学生说出归纳主要内容的方法。四、朗诵课文，相互评论1. 想想，应当如何来读这篇课文？2. 读给同桌听，而后相互评论。3. 指名一位同学读给大家听，师生评论。讲堂作业新设计一、辨字组词。萤（）蓝（）资（）竭（）慨（）莹（）篮（）姿（）渴（）概（）赐（）协（）赌（）薄（）监（）惕（）胁（）睹（）簿
5、（）滥（）二、在括号里填合适的字构成词语。映入()()相互()()()()可亲一叶()()()()供给不加()()三、写出以下词语的反义词。破坏（）简单（）精心（）漂亮（）【答案】一、萤光晶莹蓝色篮球资本姿势枯竭干渴大方气派赏赐警惕协作威迫负气目击稀疏账簿监督泛滥二、眼帘交织平和扁舟无私克制三、建设困难随意丑恶第二课时教课1.练习书写生字词语。目标2.抓要点词句，深入研读课文。教具准备课件教课方案设计企图一、齐读诗歌，导入新课1.【出示课件4】学生齐读诗歌地球累了（节选），读后谈自己的感觉。导入2.教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那是（）分钟对人类愚不行及的叹息，那是一种对环境的忧愁。
6、宇航员游览太空，也发出叹息。读出宇航员的叹息。（我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！）二、环绕叹息，研读课文1. 地球的“漂亮壮观，平和可亲”（1）学生齐读宇航员游览太空所见的地球。新课学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇教课（）篮，是那样的漂亮壮观，平和可亲。”分钟（2）联系实质，认识“地球太简单破裂了”这一观点。增补资料：温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。（臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的汲取作用，学生读课外的诗歌引入到本课的学习中，读懂作者的惋惜和忧愁，对学习本课大有帮助。根源:学|科|网环绕宇航员的感叹，认真研读课文。这一环节是教课的最重要的一段过程，教师适当增补
7、资料，点拨指导，使学生真实从心底能汲取高强度紫外线的99%，从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的损害。一旦臭氧层受到破坏，紫外线便会加强，则全世界天气会变暖，人类生命健康堪忧。）2. 地球的“微小”（1）在群星绚丽的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（“宇宙”与“扁舟”对照，想象出地球的微小。）（2）联合地球的一些实质数据，认识“地球太简单破裂了”这一看法。【出示课件5】半径：约六千四百千米表面积：大概5.1亿平方公里世界人口：截止到2013年1月4日，全世界有70.57亿人陆地面积：1.49亿平方千米可供人类居住：约0.8亿平方公里3. 地球“自然资源有限”（1）矿物质源是经过几百万年，甚至几亿
8、年的地质变化才形成的。地球无私地、大方地向我们供给矿产资源。领会地球太可爱了。（2）联系实质，人类不加克制地开采矿产，势必加快矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，从而认识地球太简单破裂了。4. 地球的“生态灾害”（1）人类生活的水资源、丛林资源、生物质源、大气资源，原来是能够不停重生，长久给人类服务的。何为“原来”？去掉“原来”，读出地球的可爱；加上“原来”，读出这句话的话中有话。（2）人类任意破坏自然资源主要有哪些？联系实质睁开会议与想象，领会地球“太简单破裂了”。污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，里意识到保护环境的重要性。以出示问题
9、的方讲堂小结及拓展延伸（）分钟板书内容滥用化学品等。并由此睁开联想，想到不堪的结果。三、层层深入，得出结论1. 科学家证明什么？是何意？科学家假想什么？是何意？（起码在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。说明人类要保护地球；科学家假想在火星或月球上建筑移民基地。这是为了让读者想象，若是有移民基地，人们都去居住也是不行能的事情，进一步突出保护地球的重要性。）2. 睁开想象，谈谈人类型无去向的结果？3. 学生依据自己的理解和见解，列出保护地球确实可行的方法。四、书写字词，拓展练习1. 正确工整地抄录课后11个生字，15个词语。【出示课件6】晶莹远望赏赐大方破坏目击交织
10、贡献克制枯竭滥用威迫盼望破裂平和可亲2. 谈谈对“如何去保护地球的生态环境”的想法。只有一个地球漂亮壮观、平和可亲，微小资源有限，生态灾害无处可去，精心保护式组织教课，让学生学会层层深入的说理方法，明确地球被破坏，人类型无去向的道理。讲堂作业新设计一、选词填空。结果成就结果1不听劝说，（）自负。2不听劝说，不会有什么好的（）的。3科学家的研究获得了丰富的（）。希望盼望梦想4.想到月球去居住，（）是好的，但不行能实现。5.我们（）大家都能够重视环境的保护。6.他这件事没做好，想受夸奖是没（）了。二、指出各句的说明方法，填序号。A举例子B打比方C作比较D列数字1.在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁
11、舟。（）2.地球是一个半径约为六千四百多千米的星球。（）3. 同茫茫宇宙对比，地球是微小的。（）4. 科学家们提出了很多假想，比如，在火星或许月球上建筑移民基地。（）三、读课文片段，达成练习。占有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际游览时远望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上边蓝色和白色的纹痕相互交织，四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，平和可亲。可是，在群星绚丽的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙对比，地球是微小的。它只有这么大，不会再长大。1.地球在宇航员的眼中是如何的：。2.画“”的句子用了的说明方法，说明了。3.画“”的句子用了的修辞手法，将地球比作、，形象生动地说了然地球与人类密不行分的关系。4. 看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？【答案】一、1.结
