《故都的秋片段教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《故都的秋片段教学.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、故都的秋片段教课故都的秋片段教课教课设计xx教课起点：学生经过一个课时的学习，熟习课文内容、构造，而且为文中描绘的五幅秋景图增添了相应小标题。教课选点：故都的秋第三自然段（第一幅秋景图）赏析教课目的：1、经过圈点勾勒重点字词赏析散文；2、掌握光景所包含的美及丰富的人文内涵。教课时间：15分钟。教课过程：一、温故引新导入语：同学们，上节课我们经过频频朗读认识了郁达夫先生笔下的故都的秋有哪些特点，并明确了这些特点分别集中表此刻文中的哪些段落，在各个学习小组的合作研究下为每一幅秋景图增添了相应的小标题，大家在ppt上能够看到你们上节课的研习成就（ppt出示五幅秋景图的小标题）。今日，就让我们进一步走
2、进郁达夫先生为我们描述的秋景图。第一，让我们来细细品读第一幅秋景图秋院清早。企图：从第一课时自然过渡到第二课时，同时对第一课时进行简单的回首。二、品秋景图/1/51、请一位同学朗读第三自然段，再请另一位学评论该同学的朗读。企图：让学生从感情、节奏、重音等方面掌握朗读技巧。2、请全班同学共同朗读第三自然段，要求读时注意朗读技巧，在读的同时思虑这幅秋景图描绘的时间和地址，在文中圈点勾勒出来。明确：时间：清晨；地址：一椽破屋3、“一椽破屋”是处于什么样的环境之中？在文中找出勾勒下来。明确：皇城人海。企图：培育学生在阅读中经过圈点勾勒找出与问题相关的重点字词。4、让我们一同来想象一下，“皇城”即故都北
3、平，从明到清，它是六百年的国都，经历了多少沧桑和沉浮。再看看“人海”中又有多少达官权贵、文人墨客，它们在这“皇城”中有的平步青云，有的坠落云头，却依旧簇拥般荟萃于此，为的是什么？“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”，可是作者却选择在这样的环境中住在“一椽破屋”里，这是为何？老师先把这个问题留在这里，我们先来看看作者为我们描述的秋景，再请同学来告诉我们答案。企图：抛出赏析本段的核心问题，即主题思想的理解，让学生带着疑问进行接下来的阅读和学习，使得学习目标更加明确。2/55、请一位同学把第三自然段中描绘秋景的语句读一遍。明确：描绘秋景的语句：“你也能看获得很高的碧绿的天气，听获得青天下驯鸽的
4、飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自但是然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花。我认为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏冷落落的尖细且长的秋草，使作衬托。”6、作者说“自但是然地也能感觉到十分的秋意”，这“秋意”指的是什么？明确：清、xx企图：和第一课时学习到的课文第一段中对故都的秋的特点的精要概括的语句（“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得凄凉。”）的回首和响应，将前后的学习联系起来。7、表现这”秋意“的景有哪些呢？明确：很高的碧绿的天气，青天下驯鸽的飞声，日光，牵牛花。8、面对这
5、样又清又静的秋，作者在做什么？明确：他泡碗茶，向院子一坐，看天气，听鸽声，细数着日光，静对着牵牛花。9、此情此景忍不住让老师想到了同学们在初中已经学过陶渊明的一首诗喝酒。3/5明确：xxxx 背诵喝酒诗。企图：经过对喝酒诗的回首，指引学生迁徙领会文中郁达夫先生的思想感情。10、此刻，同学们必定能够解答方才老师留下的问题了吧。作者在皇城人海中选择一椽破屋住下是为何呢？明确：作者是一个置富贵荣华不管，超常脱俗的隐士。11、同学回答得很好，可是老师仍是有点不理解，作者真的就能像陶渊明那样坦率地“采菊东篱下，悠闲见南山”吗？大家再来读读这句话“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得凄凉。”郁达夫先生眼
6、中的秋除了清、静，还有什么？明确：凄凉。企图：经过怀疑追问，使学生进一步思虑该自然段的主题思想。12、对。陶渊明的诗中有清有静，却没有凄凉。请同学们看下边的文字：“说到了牵牛花。我认为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏冷落落的尖细且长的秋草，使作衬托。”为何作者说“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下”，又为何说最好还要用秋草来作衬托呢？明确：4/5由于蓝色、白色属冷色，蓝色蕴意安静深远，白色素雅纯净，与作者安逸的心态最相符合。紫黑色，固然也属冷色，但带悲痛、无望的情调，作者悲而不哀，失落而不无望。红色称暖色，表现热情激情，最不切合作者的心态。秋草，乃枯黄衰落之物，用它衬托牵牛花的蓝朵，自然是恰到利处地表现了秋的凄凉。5/5
