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1、小小的船教学设计教材分析：小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学目标：1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、能仿照课文说“弯弯的（ ）”之类的词语。3、会说简单的比喻句。4、正确、流利地朗读课文，背诵课文。5、感受晴
2、朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、趣味猜谜，激发兴趣出示谜语1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。）2、谁知道谜底是什么呢？（谜底：月亮）师问：同学们平时见到的月亮是什么样的？（出示月亮图）过渡：晴朗的夜空多美啊，下面，让我们欣赏一首好听的歌曲小小的船，请同学们边欣赏，边观察，说说你看到了什么？3、我会说：弯弯的（ ）闪闪的（ ）蓝蓝的（ ）4、小结：画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。5、板题，读题。板书：小小的船二、
3、趣味识字过渡语：看到我们这里这么热闹，连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跳出课文，变成一颗颗小星星，跑到这儿来了。1、出示星星生字图。（小老师领读，全班齐读）2、交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的？3、同学们，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了？（认识偏旁“门”字旁）举例：熟字加偏旁：口+八=只 小+大尖 门+人闪 组词识记：见再见、看见、见面 编顺口溜：人进门，是闪字。 找反义词：弯直 坐立（出示课件）过渡语：看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？4、开火车认读不带拼音的生字。5、认读生字词。6、游戏：找
4、朋友三、写字1、出示“见”指名拼读。2、学生说说这个字的笔顺。3、引导学生观察这个字，你发现了什么？（“见”字的第四笔画是竖弯钩，起笔时要低于撇。）4、教师范写“见”字，学生书空。5、学生先描红，再自由练写。6、比一比，看谁写得工整，漂亮。（学生自评，同桌评。）过渡：同学们写得真好，下面让我们一起去学习这首充满幻想的儿童诗吧。四、初读课文，整体感知1、同学们，请你翻开课本，听老师朗读课文，请边听边圈出本课的生字。2、学生自由读课文，把课文读准。（指名一行一行读课文）五、品读课文，激发想象学习1、2句1、齐读1、2句，边读边想：“小小的船”指的是什么？（弯弯的月儿）你还知道哪些东西是弯弯的？（香
5、蕉、镰刀）2、指名回答，并板书：板书：弯弯的月儿 小小的船3、这条小船有什么特点？（两头尖）理解“尖尖的”，你知道什么事物也是“尖尖的”。（学生举例）4、我会说：A 弯弯的月亮像（ ）？B 弯弯的月亮还像（ ）？学习3、4句1、过渡：让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧！2、放小小的船歌曲，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？3、我会说：我看见了（ ），蓝蓝的天空像 。 我看见了（ ），闪闪的星星像 。4、指名回答，并板书。板书：闪闪的星星 蓝蓝的天zh zh只 只5、多音字比较：A、一只小鸟飞来了。 B、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。6、小结：在空中飞行的感觉真美，请同学们用甜美的语气把课文读一遍。7、一首好诗就是一曲动听的歌，让我们唱起这首小小的船吧！（配乐轻声哼唱，并自配简单的动作。）六、课外作业我会画：把你看到或想象到的星空画下来。附板书设计：7、小小的船 弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天
