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1、全员教育导师制工作总结 初一(5)班全员育人实践总结 于翠荣 非常幸运，在政教处统一指导下，在年级主任的热情帮助下,我成了一名“导师”。磕磕碰碰走过了一个学期,心里感觉既温暖幸福又忐忑迷茫。下面,我就本学期“导师制育人”工作进行梳理。 2021年9月11日学校组织了全员育人研讨会。会后,我就很是兴奋，结合几年来的工作实践，觉得“全员育人导师制”一定能为学生德育开辟一条新路子。学校教育重智育已是不争的事实,可是德育也不可偏废啊。我们过去喊了很多年的“五育并举、五育并重”，实施起来却总是力不从心。班主任单兵作战的德育状况,更是让自己疲惫不堪，收效也就很是“甚微”。学校引入的“全员育人导师制”，让我
2、看到了希望，为了我莫大的信心。 一、主动学习，提高认识 研讨会过后,我拷贝到了政教处所有的学习资料，并通过网络搜索到了相当量的相关素材。利用课下时间,我认真地学习,细心地体会。学习让我熟悉了全员育人导师制的操作要领、操作规程；学习让我发现全员育人导师制是一个系统的育人制度,它可以充分调动学生、家长、老师参与的积极性,它能够让所有老师从中感受到职业的成就感，它能够让家长深入的参与孩子的成长之中,它能够让学生全面、快乐的成长。这项育人制度的实施,必将能为孩子的成人、成才起到至关重要的作用；学校的教育教学水平将会因此项制度的落实而再得提升。 二、充分动员，完善组织 在政教处、年级段的统一协调下，在学
3、习的基础上,结合我们班实际情况，我反复召开了学生干部会、小组长会、家长会；我还跟我们的任课老师反复交流。我动员家长积极参与此项意义重大的育人活动,我鼓励学生从为自己成长负责的角度，积极实践此项活动，我还认真听取了个个任课老师的意见。在大家认识取得一致的基础上，我把全班分成了这样的小组:(复制粘贴你班分组的情况) 三、勇于探索,积极实践 、利用语文老师和班主任的双重身份,我精心安排了“激励语”的诵读。 我选取了论语、大学、名言警句选粹、羊皮卷等书中的言简意赅的内容,在讲解的基础上,让学生背会、背熟。这些内容包括励志、修身各个方面，意在让学生通过学习传统文化,为自己的人生定下中国人的底色。 2、开
4、展了主题多样的“漫谈式”班会课。 根据语文课的内容,我组织了以“生命”和“亲情”为主题的班会,教育学生热爱生命,感恩亲情；结合社会热点，我组织学生开展了“反腐败，从不浪费做起”的主题班会，教育学生养成好的生活习惯；根据学生的年龄特征,我还成功的举办了“追梦”主题班会,让学生从明确自己的人生方向，激发自己的学习兴趣,鼓足自己的学习动力。 3、探索性的进行了心里辅导课 由于社会很浮躁,现在的学生多多少少都会有些沉不住气;特别是部分学生的父母长期在外打工，孩子在成长过程中，免不了有些冷漠的缺陷。为此,我试探性的开展了“攀比的利与弊”辩论比赛，意在引导学生有正确的生活观念,有合适的价值取向。我还借助报
5、纸、网络上的事例，给学生直面留守儿童的现状，让学生学会沟通,学会理解,为自己的健康成长充满信心。 4、举办了“讲究学习策略，全面提升学习成绩”的讲座 现在学生学习偏科现象十分突出，而导师制中有“挑战学科”的安排。为此我们我们的任何老师一起，对学生讲学习策略。从心里层面，让学生敢于突破,通过改变自己较差的学科,树立学习信心；从认识层面，让学生懂得“短板理论”,知道人的生存是靠总体发展；从实践层面,让学生从行动中感觉到自信。 四、冷静反思，再接再厉 作结本学期的实践,我感觉自己过得很充实;看看自己取得的成绩，我又深感忐忑与不安。 实践中，力不从心的感觉时时出现，对理论的学习远远不够，对实践的把握更
6、是捉襟见肘,家长的积极性更是日渐消退,学生的活动动力也日渐不足。满腔的热情不像生石灰，我需要再学习、再进步。 以上为本学期总结,愿方家给以指点。 第二篇:华为“全员导师制”博士点评： 全员导师制是华为实行的一种互相学习、互相培训、互 相帮助的学习方式. 更近似于企业教练模式.企业教练主要是针对心态，华为全员导师制主要针对的是技能. 华为认为,所有的员工都需要导师的具体指导，通过“导师制”实现“一帮一，一对红”。 华为“全员导师制” 文/孙海蓝实战派资深培训师、高级咨询顾问 华为的“全员导师制”是一项非常好的企业员工培养制度,不仅可以有效缩短员工进入新环境的“磨合”期,尽快适应新的工作岗位,而且
7、可以密切员工之间、上下级之间的关系,值得所有民营企业学习和借鉴。 一、华为“全员导师制”的基本做法和特点 华为的“全员导师制”,和国有企业过去实行的“师徒制”有相同的地方，又有不同的地方。在华为内部，这一做法最早来自于中研部、党支部设立的以党员为主的“思想导师”制度,对新员工进行帮助指导,后来被推广到了整个公司。 华为的这一做法,是全员性、全方位的。不仅新员工有导师,所有员工都有导师；不仅生产系统实行这一做法,营销、客服、行政、后勤等所有系统也都实行这一做法。华为认为，所有的员工都需要导师的具体指导，通过“导师制”实现“一帮一,一对红”。 华为对于调整到新的工作岗位的“老员工”，不管资历多长、
8、级别多高，在进入新的岗位后,公司也给安排导师。这个导师也许比你的工龄短,比你的资历低，但在这个岗位上他比你强，那么他就是你的导师。所以，在华为,刚刚毕业进入企业一两年的员工，照样可以成为导师。 华为的导师职责比较宽泛,不仅仅在于业务、技术上的“传、帮、带”，还有思想上的指引,生活细节上的引导等等。为了保证“导师制”落实到位，华为对导师实行物质激励, 以补助的形式,给导师每月0元的“导师费”，并且定期评选“优秀导师”，被评为“优秀导师”的可得到公司50元的奖励。更为重要的是,华为把“导师制”上升到培养接班人的高度来认识,并以制度的形式做出严格规定:没有担任过导师的员工，不得提拔为行政干部；不能继
9、续担任导师的,不能再晋升。 华为这一做法的意义，有三点。一是可以增强员工的荣誉感,尤其是对于入职时间不长就成为导师的员工，在工作上更加严格地要求自己，在新员工面前更加发挥模范带头作用;二是对于新员工来讲,可以使他们迅速地融入到企业的大家庭中来,从思想上、感情上尽快地认可企业的制度和文化；三是通过全系统、全方位、全员性的“导师制”的推行,可以形成了企业内部良好的环境氛围，层层级级的执行力必然会大大增强。 二、其他民营企业有必要学习这一做法的几个原因 大多数的民营企业员工流动率都比较高,都要面对新员工入职后的培训和培养问题，要缩短新员工的“磨合期”,使之尽快适应工作岗位，接受企业文化,并成长起来,
10、这一做法是最为有效的。 限于企业自身财力的原因,大多数民营企业不可能投入大的培训费用，对员工进行系统的业务培训，至多在新员工入职后几天进行一些企业文化培训,所以这一做法可以大大地节省培训费用。 很多的民营企业，员工之间、上下级之间关系不融洽，甚至关系紧张，其主要的原因是相互之间沟通不够，而沟通是需要渠道的,更需要制度化的东西来加以保证，“全员导师制”就是一种很好的、有效的形式。 三、要保证“全员导师制”落实到位，应该注意的几个问题 首先在思想上要从一定的高度进行认识。就是。实行“全员导师制”,对企业的基层来讲，能够更好地促使导师对徒弟的业 博士点评: 没有制度的确保,任何的执行最后都会走样 务
11、技术的传授、工作经验的交流以及引起对企业文化的共鸣;对企业的中高层来讲，能够通过导师的决策指挥、管理方法、领导艺术等方面，对“徒弟”产生潜移默化的影响,更好地理解公司的意图,提高各个层次的执行力。 在操作上,要制定一套适合自己的制度，用制度加以保证。包括：对导师的物质激励、对徒弟的具体要求、师徒的保证协议、具体的考核标准等等。这要根据企业的情况确定,必须切合实际。 对新员工,必须从到岗之前就提前做好这方面的安排,使之从进入工作岗位的第一天起,就接受导师的全方位的指引和领导。在此期间,没有特殊情况,不轻易变动他们的“师徒”关系。 对因工作需要进行岗位调整的老员工，尤其是对那些已经处于企业主管级的
12、人员，岗位调整以后,也必须严格按照“导师制”进行落实,并且作为是否晋升的重要依据进行考核。 特别注意的是，对导师的严格考核,比对徒弟的考核更为重要。导师必须承担起培训、培养徒弟的责任,当徒弟出了问题的时候，导师必须承担相应的责任 第三篇:全员育人导师制工作总结实施全员育人导师制的具体做法 一、制定措施，全面实施 1、我校领导高度重视“全员育人导师”工作,成立了以校长为组长，校委会成员为成员的的全员育人导师制领导小组，制定了切实可行的实施方案。方案中制定了工作目标、工作制度和方法途径等详细内容,让教师有明确的育人工作思路。同时,经教代会讨论通过了大场中学“全员育人导师制”实施及考核办法,全面落实
13、全员育人导师制。 2、在双向选择的基础上，学校向学生提供所在班级的任课教师的联系方式,让学生了解各教师的情况;学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。学校根据学生的选择情况，初步列出导师名单;导师根据自己所掌握的班级情况,选择受导学生;学校根据师生双方的选择,在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成。 、教导处牵头设计了学生基本情况登记表学生成长记录周六日家访记录学生谈话记录等相关工作表格,让教师在具体育导工作中记录建档,使学生的成长进步有案可查。 二、明确职责全员参与 为引导学生逐步学会规划人生,为
14、其终身发展奠定基础,要求导师全面了解所帮学生的情况（家庭背景、成长经历、学业成绩、个性特征、生活及学习习惯等），学期初对承包学生当课题去研究,写出学生情况简介。 帮助学生树立科学的人生观、价值观,树立远大的人生理想,制定长期与近期的学习成长目标。对每一个承包的学生建立xx学生成长记录,逐一制定教育计划、措施。 深入学生的生活实际和学习过程，关注学生心理状态,做好心理健康教育与指导工作。对承包的学生每月至少谈话一次，每学期不少于三次;谈话后学生写出感想。便于老师及时掌握受导学生情况。 做好学生周六日节假日自主学习指导工作。教师对指导学生活动有记录，记录附在xx学生成长记录后面。 采用家访、家长来
15、访、电话互访、函件交流等形式，跟家长有效协调与沟通，帮助学生解决学习、生活上的实际困难。导师对所做的富有成效的工作,并有有文字记录，记录附在x学生成长记录后面。 建立良好的师生关系，真正成为学生成长道路上的良师益友。 三、健全制度全心落实 、建立学生成长档案制度。导师对每位被导学生建立成长记录袋，追踪学生成长轨迹。导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展措施。对每月的表现和每次调研进行逐一登记并分析对照。 2、谈心辅导与汇报制度。导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心,及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求受导学生每周一次以反思收获的形式向导师汇报生活学习情况。 3、建立健全学情会商机制。班主任每周组织召开一次班教导会，与班内所有学生的成长导师一起分析本班学生在品德、心理、学习、纪律、活动等方面的基本情况,对本班需特别关注的学生逐一进行分析
