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1、 高一下学期数学教师个人工作总结三篇 篇一 转瞬间半年过去了。在这段时间里，我担当高一X班、X班数学任课教师。不管在工作中的哪一方面，我都尽职尽责，仔细做好工作中的每一件事。现在，我从以下几个方面对我这段时期的工作进展总结： 一、倾心训练，为人师表 身为教师，为人师表，我深深熟悉到“教书育人”、“文以载道”的艰难性。始终仔细贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，喜爱、关怀、敬重、全体学生，公平对待每一位学生。对学生的训练能够动之以情，晓之以理，帮忙学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格根据学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个
2、人得失，肯定做到个人利益听从集体利益。在学生的心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。 二、细心施教，形成特色 (一)教学工作 在教学方面，能精确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，虚心向其他教师学习，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，并注意提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，教师教得自然，渐渐形成自己的风格。作为一名一般的教学工，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特殊是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进展了深入讨论与探讨，备：备教材、备学生、备
3、重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅：辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考：不超纲、不离本。 教学过程中，我常常主动找学生谈心，了解学生的学习状况，依据学生的详细状况，准时调整教学打算和状态，改良教学方法，自始至终以培育学生的思维力量，提高学生分析、解决问题的力量为宗旨，依据学生的共性差异，因材施教，使学生的共性、特长顺当进展，学问水平明显得到提高。 (二)做好后进生转化工作 作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所
4、以，半年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看学生。 应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导，化消极因素为乐观因素。 首先，帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次，以寻常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到教师的确定。 三、潜心钻研，完善自我 作为一名教师，我深刻地体会到：要想给学生一碗水，自己得先有一桶水、一缸水。我常常听校内、外教师的课，虚心向他们学习，取其所长补己之短，乐观参与各项教师培训，并通过各种途径不断学习
5、新的训练理论和信息技术，并将其与工作实际相结合，不断提高自己的业务水平，努力使自己成为一名学习型和讨论型的教师。 篇二 又一个学期过去了，回想起来，我毕业已经一年了，在这一年的数学教学中，我担当了高一(X)、(X)、(X)三个班的数学教师，虽然我付出了许很多多的汗水，同时也收获了许多许多。由于担当学校一般班的数学课，学生根底很差，上课经常感到很吃力、压力之大，责任之重，可想而知。现将本学期教学状况简要总结如下，以便总结阅历，查找缺乏。 一、加强理论学习，乐观学习新课程 我是第一年接触到新课程的新授课，对新课程的熟悉了解还不够，因此，必需乐观学习新课程改革的相关要求理论，认真讨论新的课程标准，并
6、结合XX省的考试说明，准时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们沟通，乐观利用好互联网络，养成了准时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师，我发觉在教学前后，进展教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进展反思，对以后上课积存了阅历，奠定了根底。同时，这些见解也是对课堂教学特别重要的一局部，积存阅历，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。 二、关怀爱惜学生，乐观讨论学情 作为教师不仅仅要担当响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们敬重学生的人格、兴趣、爱好，了
7、解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮忙学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增加了教学的针对性和有效性。多与学生沟通，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能准时发觉学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习状况，从而为自己的备课供应第一手的资料，还可以为班主任的班级治理提高一些有价值的建议。 三、充分备课，细心钻研教材及考题 一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重留意了这样几点：新课程与老课程之间的联系与区分;本节内容在整个高中数学中的地位;课程标准与考
8、试说明对本节内容的要求;近几年高考试题对本节内容的考察状况;学生对本节内容预习中可能存在的问题;本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;本节内容在数学进展有怎样的地位;本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必需要认真讲解的;哪些是可以不用做要求的;本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，怀疑点如何澄清等。 四、落实常规，确保教学质量 在教学过程中，特殊关注学生的落实状况，学生的落实在教师教学的最终一个环节，也是最出成绩的一环。因此，教学中特殊抓好了一下几点：书面作业狠抓质量和标准，注意培育学生的总分值意识，关注细节与过程;提前预习，以提高课堂效率;单元测试准时批改，准时整理错题订正
9、本;注意根底学问的训练。 对根底学问敏捷把握的考察是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对根底学问的考察既全面又突出重点，特殊利用在学问交汇点的命题，以考察对根底学问敏捷运用的程度。因此对根底学问的教学肯定要在深刻理解和敏捷应用上下功夫，以到达在综合题目中能快速精确地熟悉、推断和应用的目的。其中，抓根底就是要重视对教材的讨论，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时留意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所表达的数学思维方法。 五、更新观念，乐观进展新课改 首先，转变观念要充分熟悉新课改是训练教学的必定，教师要更
10、新观念，要仔细领悟新课改的理念，了解课改革的目的。这样才不会在改革当中迷失方向。 其次，教师要不断学习不断积存，要把握丰厚的专业学问，所谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的学问占有。要多渠道实行不同手段猎取学问，教师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进展学习。要多和其它教师沟通、沟通，提高合作意识，取长补短。同时，教师是训练、教学的组织者，要充分理解学生，了解学生的实际状况，了解他们的兴趣和爱好，了解不同学生的智力差异，做到因材施教。教师要给学生充分的思维空间、活动空间，给他们展现自我的空间和舞台，活泼学生的思维，变被动的学习为主动的学习，全
11、面提高学生的各方面力量。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在学校领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 篇三 不知不觉这一学期马上过去，通过对教学的实践，对学生学情的把握，以及对“精讲多练”教学要求的熟悉，我逐步适应了这个层次学生的承受力量，学生也渐渐适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的熟悉，为以后的教学做更充分的预备。以下是我在教学过程中的一些熟悉和感想： 一、依据学生学情教学 在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习
12、过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和欢快的经受对我们今日的学生仍有肯定的启迪。 但是，在开头的上课过程中，我经常看到学生茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“教师，我听不懂!”让我的内心觉得特别的担心，我是不是讲的太难了?太晦涩难懂了?回头想想，发觉自己是以以前自身作为学生的状况来考虑教学，并没有更多的考虑现在学生的状况。这时候，我熟悉到我们已有的数学学习经受还不够给自己供应更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应当站在学生的角度，从学生的观点动身，参考并制定适合他们的教学方法，每个学生的状况都未必一样，理应先考虑大多数学生的学习状况，然后可以适当的进展针对性的备课与教学。 二、备
13、课小组组内沟通探讨 这一年来通过与同事和学生代表沟通，全都认为不应当急于求成赶进度，应当将学生的根底夯实，并将初中的局部相关学问点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所学的根本学问点，把握学生在一节课内的学习成果，加强学生对解题过程的理解，使学生把握自主探究的力量最终才是让学生对学问点的应用。 通过对教学过程的探讨与沟通，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。 三、仔细听取学生对数学课的意见和建议 由于在课堂教学过程中，第一周的学生状况不是很好，上课睡觉的学生
14、大有人在，作业完成状况也不乐观，解题格式不清晰，概念混淆等状况时有发生。因此，我常常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来(无记名方式)，我在阅读他们的意见和建议的过程中，发觉了很多自身的缺乏和学生的根本状况。 1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。 2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。 3、题目讲解、分析要清楚明白，步骤要清楚。这方面在听取多位老教师讲课后，大为改观，尤为表达在作业完成状况上，解题格式明显清楚很多。 4、上课互动性的增加。在课堂中，对学生完成课堂练习的状况进展分析，分析学生的解题状况，通过提问其他学生，让全班学生帮忙分析
15、错题塬因，做到讲、练、评的有效结合。 在这一届高一学生中，学生的根底普遍较差，所以要急躁加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的把握状况进展备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中学问点进展复习记忆，帮忙学生稳固初中学问。 四、对学生的要求及反应 针对学生的上课表现以及课后作业状况，在其次周的时候我明确给学生提出了以下三个要求。 1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什幺，自己所不会的是什么，更不清晰新课中的重点和难点在哪了。 2、上课时必需预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将学问点汲取、理解和应用，才能更好的记忆有关学问点。 3、课后准时完成复习，仔细的对教材中学问要点进展梳理，并且尽量独立自主地完成教师当天布置的练习
