《问渠哪得清如许(远程交流材料).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《问渠哪得清如许(远程交流材料).doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、问渠哪得清如许，为有源头活水来远程教育现场会教师发言稿远程教育资源在我校已经成功的利用，经过学校主管们的多次培训，自己对远程资源由原来的陌生而又神秘感变得越来越熟悉，开始努力在自己的教育教学生活中尝试应用，2年多来的一线教学，使自己能够比较熟的驾驭一些远程资源，自己的教学也彰显一定的新鲜活力，这在一定的程度上都得益于远程教育资源的使用。一、利用远程教育资源，大大节省了自己的备课时间。还记得自己刚参加工作的那几年，为了将一节课备好备透，自己涉猎很多参考书籍，努力的撰写教学设计，多年来回过头看自己撰写的教案，还是略显幼稚。自从远程教育开始的到使用之后，我可以在更宽广的空间内广泛的涉猎任意搜索很多种
2、的教学资源，可以根据自己的教学实践需要，加上自己的反思，有选择的下载、修改、整理、定稿。备上一课所花费的时间大大缩短。然后我把节省下来的时间用在思考课堂，思考学生，思考学习效果，思考一堂课的成功与失败。二、巧用远程教育资源，有利于优化教学情境，激发学生的学习兴趣。环境影响一切。在教学中巧用远程教育资源，并能创设一种生动活泼的教学氛围，来刺激学生的感官，调动学生的有意注意，使学生“愿学、爱学、乐学”，达到激发他们的学习需求之目的。我所从教的语文学科，选入课本的都是文质兼美的文章，但是介于我们农村学生的接触面比较窄，所以在进行备课的过程中自己注重借鉴远程资源中的丰富的图画、语音、视频资源，为学生创
3、设和优化教学环境，努力激发学生的课堂参与欲。记得在教授现代著名散文家端木蕻良的土地的誓言一课时，我感觉到很困难，因为现在的学生年龄所限，没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，不容易对作者所表现出来的对故土的依恋产生共鸣。但是他们有着朴素的情感，也有丰富的心灵。所以在教学之前，我利用远程下载的影视资源充分的展现九一八之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状和悲痛，让最形象的画面最直接最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼，与此同时我还播放搜集到的松花江上等音乐，以直接诉诸心灵的方式深入感染学生。为此当学生的情感被调动起来之后，我的这堂课很容易达到对学生的教育目的。我深知这节课的成功得益于我成功的
4、应用远程下载的视频、影音。这大大提高了自己这堂课的信息涵盖量。三、远程教育资源应用课堂，有利于突出重点，突破难点。目前这套教材是课标本试用版，没有太多的成形的东西供自己参考，因此在备课的时候学校虽然强调集体备课、同头备课，但是有时因我们同行之间视野差别不大，对教学目标的设定，重难点还是不好把握，往往我们在这个时候就是通过观看学校下载的空中课堂视频资源，聆听名师讲座，专家课堂来解决。在此基础上进行分析、理解，确定教学目标和教学重难点，选取合适的教学方法，合理利用远程教育资源来帮助突破教学重难点。四、远程教育的有效使用，最大的受益者还是学生。远程教育资源在课堂中的应用不仅仅是有利于教师的教，更是有
5、利于学生的学。在以不断提升学生的综合能力为初衷的新一轮课程改革当中，学生的主体地位日益凸显，所以，我们的课堂就更应该朝着如何有利于学生的学而努力。而远程资源的应用以它丰富的图文、大量的电影、动画、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。当然，在使用远程资源的时候，通过近两年来的实践，自己也走出了这样的一个误区，那就是对远程资源的“拿来主义”。当初自己还曾因为利用远程资源很好的结束了一支粉笔，一本书上课的时代，以此同时自然不自然的就走入了另一个误区，那就是对远程资源一味的“拿来”。事实证明这是对我们的教学不利的，毕竟我们的学生水准，认知水平存在着差异，那些优秀的课例完全没有辨别的应用到教学当中只会适得其反。所以，恰当合理，创造性的使用远程资源才能更好的服务课堂教学。回首走过的两年应用远程资源的历程，自己收获颇多，从中学到了知识，开阔了视野、提高了能力，不断提升了自己的内需，使自己的专业成长的步伐加快，我们的课堂活力正式来源于远程这股远远不尽的活水。我相信在日后的教育教学当中远程教育资源会发挥它更大的优势，自己能更上一个新台阶，谢谢大家。
