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1、 三年级学习方法及复习方法 第一、加强小学三年级学生运用“数概念”的力量培育。 有不少小学数学的教学中，常只重算法，无视数概念的把握和算理的理解。因而只能机械地应用学过的东西，或简洁地仿照做过的例题，不能在变化了状况下迁移;或者只知道一些定义，而不能全面把握属于这一概念的东西。 其次、重视和加强进展小学三年级学生“空间关系”的知觉力量。 数和形是不行分开的。因此，学生把握空间关系的知觉力量也是小学数学力量的重要组成局部。例如三年级下册如用圆圈图(韦恩图)向学生直观的渗透集合概念。让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。 第三、观看活动： 所谓观看是指学生
2、对客观事物或某种现象的认真观察，因而是一种有意留意。培育的途径是：教师供应的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜亮，而且要给出一些观看的思索题。这样有助于学生明确观看目标，进而使他们边观看，边思索，边谈论，边作观看记录，以发觉数学规律、本质。 三年级复习方法 一、制定切实可行的复习打算，并仔细执行打算。 为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各学问点易出错的缘由，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。 二，要学会在原有学问的根底上，进展归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成学问网络体系。 可
3、充分教师发的概念卷和平常在课堂上作的听课笔记。还要学会分析每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复习的作用就是要：熟能生巧。所以复习阶段，可能要多做一些题型，固然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题无非是就哪几种类型，做完一份题目以后要（反思），多问几个为什么? 三、肯定要在反应矫正上下功夫，正确对待错题本。 把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进展分类整理，找到自己的缺乏，针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正麻烦，要养成习惯，学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正
4、和收集错题。假如针对错题肯定能很好地做到查漏补缺，那复习的效果会更好! 四、一题多解，多题一解，提高解题的敏捷性。 有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培育分析问题的力量。敏捷解题的力量。不同的解题思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思索，要对各类习题进展归类，这样才能使所所学学问融会贯穿，提高解题敏捷性。 五、有的放矢，挖掘创新。 机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习肯定要有目的，有重点，要对所学学问归纳，概括。习题要具有开
5、放性，创新性，使思维得到充分进展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对简单多变的题目，严密审题，弄清学问构造关系和学问规律，开掘隐含条件，多思多找，得出自己的（阅历）。 六、要养成检查的习惯。 复习时如能留意检查的重要性，效果也会事半功倍。依据同学们平常易消失的状况，建议大家要求学生从这些地方检查： 1、检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。 2、列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。 3、用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，假如得数是四百多，或三百多等，那计算肯定错了! 4、准确地再算一遍，以得到正确的结果。留意肯定
6、要笔算，五年级后，小数计算用口算很简单错，而且要标准使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数由于书写不标准，抄答案都抄错! 5、检查单位和答有没有填写齐全。 6、操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不行信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、高3厘米等)，是否和题目要求全都。 7、解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”。 期末考试语文怎么复习 环节1：生字!生字!还是生字! 建议家长坚持每天给孩子听写生字，并且出简洁地看拼音写汉字的小卷子。 听写生字是有学问的不能上来就听写，要给孩子一个“预热”的过程。比方今日预备听写十个词，就应当先让孩子看一遍，这样孩子就会
7、特殊留意去观看记忆字形字义，然后再听写他也会更有信念。 然后只听写词语生字也是不够的，由于试卷不会发音，“看拼音写汉字”还得先读准才能写对，所以每天给孩子出十到十五词语的拼音，让孩子先开卷完成看拼音写汉字，再订正因读错而写错的字，接着再给孩子一下午的时间去记忆这些词语，晚上睡前听写。 环节2：读课文! 大声、有感情地读课文。一边读一边想象着自己就是文中的人物，沉醉在（文章）里体会情感，一边读一边想象自己就是，正在用自己的语言向听众娓娓道来。 课文读到什么程度?读到听见上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到课本的样子，从“形”到“义”都历历在目。 我们课本上的文章选择的大都是文质兼美的名家名篇，反复
8、诵读可以培育孩子对语言文字的感悟力量，也就是俗称的“语感”。 环节3：学会读题，肯定要读懂题意再动笔! 读题首先读的是“题的数量”。例如，“看拼音写汉字，并画出整体认读音节”，这个题目后半句常常会被忽视，然后就白白错失了相应的分数。 再如，有的时候阅读题里会让“从文中画出”某些有特定要求的（句子），题目要求仅占一行，又不需要抄写，夹在上下行里很不起眼，也会被遗漏。 读题其次读的是“题眼”。题眼指的是问题中的核心和关键要求。 所以这篇习作要想写好肯定得保证“写事”(不能仅仅是对话)，然后主要人物必需是田忌和孙膑(次要人物不能抢戏)，最终（故事）必需是“竞赛之后”就发生的。分析过后是不是就有写作方
9、向了? 环节4：肯定要多读书! 这个“读书”不仅指的是读课文，还指的是读课外书。虽说要考试了，可是课外阅读仍旧可以连续。考试之前阅读目的更加明确，既应当读与课文相关的书籍，又应当读自己在课堂上记的笔记。前者拓展了阅读的广度，后者加大了阅读的深度。 广泛且深刻的阅读可以提升自己的语言表达力量，也可以在短时间里给自己的写作供应参考（范文）。“读”的多了，还会怕“写”吗? 环节5：建立自信! 有的孩子平常学习成绩不抱负，所以他们打心眼里是恐惊、反感、抗拒考试的。即使家长在考试之前做足了功夫，假如孩子没有对自己的力量建立自信的话，仍旧有可能在考场上发挥不正常。给孩子心理压力疏导，帮孩子建立自信，是取得考试成绩的有效保证!
