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1、第三单元教学总体设计 教学目标： 1、学习积累文字词汇、文学常识等基础知识。2、梳理童话的有关知识3、品析课内精彩段落4、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力 教学重难点：1、把课内学习的阅读知识应用于课外阅读；2、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。 教学方法： 知识梳理，训练巩固，单元测试 教学过程：一、单元知识归纳：1、什么是童话？童话是儿童文学的一种。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的方法，举凡鸟鱼虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 2、童
2、话的具体特点：情节完整曲折，形象生动鲜明。 幻想丰富奇特、夸张强烈动人 。童话离不开幻想、幻想离不开夸张。夸张是对所要表现的对象或某种特征，故意地夸大或缩小。语言特点。从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活、准确、朴素。生动、形象、富于表现力，应由此体会作者充溢在字里行间的真情实感，从而从整体上把握文章所揭示的整体意义。从语言的表达效果上来讲。童话多用似人、对照、反复等表现方法。3、童话的主旨：包含主要内容和思想感情两方面，一般用“通过表现”的格式概括表达。二、童话阅读解题方法及步骤归类：读欣赏故事。理清故事来龙去脉，把握故事线索，弄清人物之间关系，析析表现手法：用什么方法来写，拟人、夸张、对比、比喻。析故事背后的哲理。领悟道理，把握作者的写作意图，了解概括主题。通过人物语言动作心理，揣摩作者写作意图，评评论童话中的人和事，谈出体会，写出读后感。三、教时安排： 共10教时：骆驼寻宝记2课时；地毯下的尘土2课时；巨人和孩子1课时；蟋蟀在时报广场1课时。语言交际1课时；作文指导1教时，单元测试2课时。
