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1、 小学三年级数学上册多位数乘一位数教案 教学目标： 1、使学生把握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法，能正确地进展计算。 2、培育学生的迁移类推力量。 3、培育学生自主探究、合作学习、自主猎取学问的力量。 4、鼓励学生评价与反思，体验解决困惑胜利喜悦。 教学重点：把握三位数（末尾有0的）乘一位数乘法的计算方法。 教学过程 一、学问铺垫 1、口算。 302= 106= 3002= 406= 30002= 5006= 小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。 2、用竖式计算。 2275= 6034= 设计意图：通
2、过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能敏捷地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法 二、新课教学 1、导入新课：谈谈读书有什么好处？ 2、教学例7 1）出示插图题目，找出已知条件和所求问题。 2）怎样列乘法算式计算？ 3）估算一下结果 4）用竖式计算，自己试一试 5）学生板演，比照优化方法。 设计意图：谈读书的好处既可以对学生进展思想训练，又很好的过度到例题的教学。然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，表达学生的主体地位与课堂的开放性 三、稳固练习 1、课本87页的第1题。（要求用竖式计算） 2、补充练习：算一算 12006= 26005= 13009= 3200
3、4= 3、课本87页的第2题。 4、课本87页的第3题。 设计意图：分层练习，分散难点。通过不同的练习，强化学生对一个因数末尾有0的乘法算理的把握。书中的练习缺少了整百数乘一位数的练习，所以就补充了练习2 四、课堂总结：今日我们学习了什么内容？ 设计意图：回忆板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与把握。 五、作业布置5、课本86页的“做一做” 板书设计： 一个因数末尾有0的乘法 一位数的书写位置：这个一位数应当与多位数0前面的那个数字对齐； 积末尾0的个数：多位数末尾有几个0，就在积得末尾添上几个 小学三年级数学上册多位数乘一位数教案2 一、教材分析 多位数乘一位数是人民训练出版社小学
4、数学三年级上册第六单元第60页的学问。是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。经过前面的学习，学生已经熟悉了乘法的算理；娴熟把握了口算乘法。本节课的教学安排既是对前面学问的稳固和娴熟，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的根底。 二、教学目标 依据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际状况我确定如下教学目标： 1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进展计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。 2、学生在探究过程中，通过自主观看、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，猎取学问，获得自主体验学问带来的乐趣，体验数学学习中的胜利感。 3、学生通过小组合
5、作，争论沟通，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培育与人沟通沟通合作力量。 三、教学重、难点 教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进展计算。 教学难点：娴熟地计算多位数乘一位数。 四、教学预备 多媒体课件、情境图、学生分组 五、教学过程 （一）创设情景，激趣导入 1、课件出示美术课画图情景图 教师：同学们你们喜爱在美术课上绘画吗？ 学生：喜爱。 教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？ 学生：彩笔，纸板，铅笔。 教师：对，大家观看得很认真，大家看了之后可以提出什么数学问题？ 2、学
6、生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔？ （二）、合作探究 1、解决问题 教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组争论。 学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。 学生2：123=36，由于12=10+2所以123=103+23=36 学生3：123=36，由于12=9+3，所以123=93+33=36 教师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力气大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以上
7、方法大家还有更简洁的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简洁，那么乘法可不行以用列竖式的方法使计算更简便？ 引导学生争论讨论笔算乘法这个问题。 教师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。 学生回忆：加数加上加数，一样数位对齐，从个位加起。 2、总结乘法的竖式计算 教师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，一样数位对齐（教师列出乘法竖式，边列边讲解）。那详细要怎样计算呢？大家分组争论。让学生到黑板上板书。 学生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。 学生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上
8、，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。 教师：大家的想法呢，统一起来就133=30，23=6，30+6=36，和刚刚开头时的其次种方法是一样的，只是现在用竖式表示。 3、多媒体课件直观演示乘法竖式计算过程 4、小结 大家来说说今日学到什么？ 学生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数。 （三）、稳固提高 学生在黑板演示教材60页做一做第一其次题，集体纠错。 （四）、回忆总结 1、今日你学到了什么？ 2、你今日的表现怎么样？你觉得同组中组员的表现怎么样？ 3、对全班学生赐予表扬。 小学三年级数学上册多位数乘一位数教案3 教学目的： 1、把握整十、整百、整千数乘一位数的口算
9、方法，并能正确地进展计算。 2、在解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的力量。 教学重点： 1、通过观看能娴熟应用乘法口算。 2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的力量。 教学预备：教学课件 教学过程 一、结合亚运浪潮激趣导入： 刚过去的广州亚运会，肯定给大家留下深刻的印象了吧！（师生沟通） 除了国球外，本届消失的具有中国特色和初涉赛场的竞赛工程就最引人注目了。 教师今日就为大家带来了其中三个工程。（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟） 二、教授新课： 1、结合学生兴趣，制造性的使用教材，让学生自主开掘问题。 师：在这三个工程中，有你喜爱的吗？（教师统计人数并板书） （课件
10、出示：上面工程的门票价格） 师：下面请同学们结合票价和各工程喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。（指问，板书列式） 让学生尝试计算，教师结合反应状况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。 让学生熟悉到以前的加法计算跟今日学习的乘法口算的内在联系。给学生空间去思索，去探究。 三、稳固练习。 创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生乐观参加。 1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价； 2、“射击竞赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法； 3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目； 4、“才智商场”凭口算乘法自由选择各自心仪的商品。 四、拓展延长。 创
11、设“喜羊羊与灰太狼的争辩”让学生来当裁判“评理”。 使学生从探讨中弄懂“204=402”的算理。 小学三年级数学上册多位数乘一位数教案4 教学目标： 1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步把握笔算乘法的算法，能正确地进展计算。 2、培育学生仔细书写，认真检查的良好习惯。 教学重点： 把握笔算乘法的算法。 教学难点： 理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。 教学材料： 投影片，口算卡片。 一、谈话引入 1、口算： 133=答案204=答案506=答案3002=答案2104=答案1601=答案 2、323读作（），332读作（）。 3、204这道算式表示（）。 4、9
12、乘6可写成（）（），还可写成（）（）。 5、计算（指名板演） 6 7 =42 3 5 =15 今日我们开头学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。（板书课题）。 二、教学新授 1、出例如1，计算312。 问：312表示什么意思？（学生答复后）。 （1）学生口算312=？你是怎样算的？ （2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算312除了口算，还可以笔算。 （3）讲解算法：列出竖式，告知学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应留意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲 解，边板书笔算方法。 31 2 =62 A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。 1 2 = 2 B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6个10是60即是60。）板书： 31 2 = 62 C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。 2、教学例2，计算2312。 （1）请同桌相互说一说，这道题列竖式应当怎么算？ （2）请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。并请2个学生上台板演。 （3）1个学生说计算过程。 231 2 = 462 4、小结：象今日学习的两、三位数乘一位数，你们应当怎么计算？ 三、稳固练习 1
