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1、Unit 5 I like those shoes. Lesson 25 教学设计一、 教学内容与分析1 Just speak本课是一段情景对话。该上学了，Peter感到天气很热，便问妈妈自己的T-shirt在哪里。妈妈说：Over therePeter换好T恤衫，急匆匆正要出门，妈妈叫住了他，提醒他不要忘记戴上cap来遮挡太阳。本课应重点围绕以下语言点进行训练：Wheres my . ? Over therePut on your . Thanks, Mum2 Just read and write学习有关衣帽的单词：cap, T-shirt, hat3 Lets play本课安排了一个游戏
2、，旨在帮助学生辨别 hat和cap，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。二、 课前准备1 准备好表演对话和做游戏所用的道具: T-shirt, cap, hat及书包等。2 制作本课所用的词汇卡片、图片、以及鼓励学生用的奖章和红花。三、 教学步骤与建议1 热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1） 课前播放歌曲 We are happy to play并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态（2） 使用词汇卡片、图片，复习上一个单元中的词汇: fine, nice, warm, cool, cold, hot, sunny, cloudy, rainy, snowy,要求学
3、生看图片说词汇、朗读卡片上的单词, 然后根据图片上的画面用Hows the weather today? Its .进行问答练习。（3） 表演第23 课的对话和第 24 课中的 Fun story。根据语音、语调、表情、动作评出本节课“最佳演员”，颁发自制“奖章”，以示鼓励。2 新课导入（Presentation）（1） 教师拿出自己的一件T恤衫问学生：Whats this in English? Do you know? 学生的回答可能是No教师此时教学T-shirt这个单词。随即拿出特制的词汇卡片shirt读几遍以后，将折在背面的部分展开形成T-shirt，这样既能使学生感到新奇有趣，又能
4、渗透一些构词法的知识。然后，将T-shirt的图片和卡片都贴到黑板上，这样做有助于在学生的大脑中建立起图片和卡片（词的音、形、义）的对应关系。区别T-shirt 与shirt：T-shirt一般指短袖无领的衬衫，穿着随意，因形似“T”而得名。当学生能够说准新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Can I have a new T-shirt，please? Put on your T-shirtI like this T-shirt。 Cap 和 hat 的学习方法也是一样：设置情境 出示实物或图片 教学发音 出示卡片 比较发音（与学过的单词 apple划线部分读音相同） 图卡并用（建
5、立音、形、义联系） 用到句中（培养运用语言的能力）。（2） 将T恤衫放到教室前面的一个地方，教师做出寻找什么东西的样子。通过表情、动作解释 Wheres my new T-shirt? 和Over there的含义，如有必要，可用具体情景向学生直观展示“在那边”的意思。在介绍过程中,随时要求学生进行模仿练习。（3） Just read and write教师解释cap和hat之间的区别：cap指四周无边或只有前面部分有帽檐或帽舌，而 hat 四周有边。3 趣味操练 （Practice）（1） Lets play准备一些 cap, hat, shirt, T-shirt, skirt, 将这些物
6、品放在一起, 把全班同学分成几个队,每轮比赛各队分别派一名同学参赛。每轮比赛中，教师发令：Put on a hat / cap / shirt / T-shirt /skirt行动最慢或拿错物品的同学将被淘汰出局。直至剩下最后一名同学，为其所在队赢得一分，并得红花一朵。（2） 是热还是冷（Cold or hot）。给学生看一件衣服，如T恤衫，一学生离开教室，教师把衣服藏起来。学生回到教室，问：Where is my T-shirt? 其余学生大声说：Over there, see? 并指不同地方。这个学生开始在教室找，其余学生大声喊：Hot!（表示离要找的衣服很近）或悄声说：Hot! （离衣服
7、近了）或大叫：Cold! （离得很远）或悄声说：Cold!（离得比较远）。学生找到衣服后，再让一位学生离开教室进行游戏活动。4 课堂评价（Assessment）完成活动手册的内容。教师应当鼓励学生把自己的课堂行为具体地记录下来，这些行为包括：（1） 主动回答问题。（2） 积极呼应老师或同学的语言。（3） 努力思考问题，解决问题。（4） 帮助小组伙伴完成活动任务。（5） 答错问题。（6） 拿错物品。（7） 不动脑筋就抢答问题，等等。教师可以先用表格的形式把上面的一些行为列在表格的左边，然后让学生用“”在表格的右边填出自己做出的行为。5 补充活动（Additional activities）（1） 听录音，模仿语音语调。（2） 和同学一起表演本课对话。（3） 用Wheres my . 加上一些学过的词汇进行问答练习。
