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1、农村中学心理健康教育研究课题研究报告2009年03月06日19:51:05本源:会理县沙坝初级中学【字体：大中小】农村中学心理健康教育研究课题研究报告凉山州会理县沙坝中学梁晓林谭荣周春琼李志武陈绍刚一、课题的缘起教育的一个重要目标是培养全面发展的人,而优秀的心理素质是促使人全面发展的前提。素质教育目标的实现在很大程度上取决于心理健康教育的成败。在竞争强烈的今世社会，健康的心理和优秀的应变能力显得特别重要。但是，在应试教育的模式下，重知识教育，轻能力培养，心理健康教育被长远忽视，严重地阻拦了素质教育的推行。为此,我们必定对学生的心理健康教育引起足够重视。别的，随着教育改革理念的提出，我们学习了中
2、共中央、国务院关于深入教育改革，全面推进素质教育的决定，针对学生非智力因素的开发研究，重视心理健康对学生平生发展的影响，提出了本课题。由此，张开对本校学生的宽泛性的心理问题及行为进行研究、解析和指导。二、现状解析在教育授课活动中，我们发现本校学生的心理问题主要存在这些：心理不平衡，对人事的态度过分偏执，好钻“牛角尖”，心理压迫，自卑，甚至产生忌妒他人、恼恨他人的心理等，而致使这些问题的因素又有以下几方面：1、家庭因素：由于我校学生基本属农业人口，大量家长的心目中还存在“重男轻女”的思想，致使了在某些行为方面，对孩子的关爱中，偏向于男孩，这样就让一些女孩子产生了强烈不满，甚至心理上的不平衡;别的
3、，农村父亲母亲及亲人的文化层次较低，在对子女的教育方式、方法上存在诸多的偏差，简单损害孩子的心理，造成家庭矛盾，致使孩子的心理失衡。2、学校因素：教育者对学生的影响，也是较大的，由于教育者对学生的直接表示和间接表示，对学生自我议论和自我看法的发展发挥起着举足轻重的影响;但是由于老师在不经意中对好学生的偏爱，对学生一些过失行为的误解粗暴，简单的办理问题的方式，致使学生产生心理失衡，甚至是对教育产生抗争情绪。3、自我因素：这个因素在诸多原因中占很大比重，由于周边环境，家庭等因素的影响，学生的自卑心理特别严重，忌妒心强，态度偏执。4、客观因素：我校地处会理城郊七公里处，由于受地理地址，办学条件等诸多
4、因素的影响，初中生源质量向来不好，而且学生的心理素质严重参差不齐，这关于素质教育的推行，全面提高学生素质是一大限制。三、课题研究实验的目标1、发展性目标，（1）帮助学生认识自己，采用自己。（2）帮助学生学习发展优秀的人际关系，培养合群性、同情心。（3）帮助学生适应学校生活环境，热爱学校生活。（4）帮助学生发展其学习能力，培养正确的学习看法，优秀的质量。（5）帮助学生培养优秀的意志质量。（6）帮助学生在学习，生活中学会调治，控制自己的情绪，经常保持乐观、平和、快乐的心境。（7）帮助学生培养独立自主的精神，懂得对自己的行为要负责。（8）帮助学生培养创立思想和创意精神。2、防治性目标，（ 1）指导学
5、习有困难的学生，改进他们的学业。（ 2）指导有情绪困扰行为问题的学生，改进他们的情绪，更正他们的行为。（ 3）指导问题家庭的学生，帮助他们健康成长。（ 4）指导学业优秀的学生和智力超常的学生，使他们获取充发散展。（ 5）指导存心理困扰的学生与智力低的学生，使他们获取更佳的发展。总之，经过研究解决城乡结合部农村中学学生宽泛存在的心理问题，研究总结出卓有见效的学校心理指导与咨询的方式、方法。促使学生全面发展，提高学校教育授课质量。四、课题的指导思想和理论依照1、指导思想：（ 1）从实质出发，面向全体，因人而异，个别咨询，集体指导，全体提高。（ 2）心理健康教育的根本出发点：立足于素质教育，充分考虑
6、学生的个性差异，着眼于发展学生健全的人格，提高学生的心理素质，进而促使学生全面发展，健康成长。2、理论依照（1）心理学理论：比方布鲁纳“学会学习”理论、行为主义理论、心理分折理论、社会学习理论、人本主义理论等（ 2）素质教育理论：关于进一步加强中小学心理健康教育的建议、全国中小学心理健康指导纲领、中共中央、国务院关于深入教育改革，全面推进素质教育的决定等，五、实验研究步骤：第一阶段，研究准备阶段（2003年9月2004年2月)此阶段主要为论证心理咨询立题的可行性，查找理论依照及研究资料，并利用信箱对学生解析、归类，确定个案人选。第二阶段，实验研究阶段(2004年3月一一2005年9月)此阶段中
7、，按学习、人际、早恋、情绪、心理失衡五大类张开研究工作。深入对各种心理问题的认识，深入对个案学生的研究，并合时的加以总结，形成经验。并连续在初2006级、2007级学生中推行运用，创立连续、整体模式的心理咨询实验。第三阶段，研究总结阶段，(2005年10月一一2006年10月)实验研究汇总，概括实验资料及研究论文，撰写总结性报告，准备结题判断。六、研究的推行过程：1 、检查问题，分类指导。心理健康教育是从学生的实质和需要出发，我们设计了一些问卷检查表，若相关学生对早恋问题看法检查表，如何办理人际关系检查表等，对学生在这些方面出现的心理问题进行调研。利专心理咨询信箱，召开师生会商会来收集信息，这
8、些工作畅达了师生沟通渠道，保证了心理健康教育的顺利进行。2 、宽泛指导和个案解析有机结合。心理健康教育对象是面对所有学生，针对学生出现的各种心理问题加以解析和指导。经过宽泛张开教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质渐渐获取提高。在解决问题的同时丰富研究的层面和领域。也对典型学生设立了个人档案，采用连续性的咨询和指导，亲近凝望学生的心理历程，情绪变化。经过心理信箱、当面心理咨询等合适方式进行指导和研究。个别咨询和集体指导的深入张开，为研究工作供应了重要而丰富的平台。应该讲，两个方面的研究都收到了较好的见效。3、侧重全面浸透。心理健康教育要全面浸透在学校教育的全过程中。在学科授课、
9、各项教育活动、班主任工作中，都应侧重对学生心理健康的教育，特别是结合学科特点，巧妙地目染耳濡地把心理健康教育的内容融入教育授课活动中。这是心理健康教育的主要路子4、形式多样，宽泛宣传，深入睁高兴理健康教育。利用学校黑板报、宣传栏等，进行无声的宣传教育；利用升旗、会合、活动课、班团队活动等多种形式，举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养优秀的心理素质；别的依照学校实质情况和课题研究的需要，创办心语心苑报。心语心苑报分为几大版面，有畅游心苑、青春絮语、心灵驿站、心语导航等，旨在为广大师生供应学习、沟通心理健康教育知识的平台，实现师生互相沟通、共同健康发展。5、推专家
10、校联动。学校自下而上成立了各级家长委员会，经过家校联动，成立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。引导和帮助学生家长成立正确的教育观，以优秀的行为、正确的方式去影响和教育子女。6 、教师阶段性的总结和反思在研究过程中及时总结和反思是心理健康教育研究工作不断深入的富强推进力。每一阶段的总结活动总能促使我们在理论认识，工作方法上有新的收获。课题研究的过程是研究一一提高再研究再提高的过程。在心理健康教育研究中，本组成员查阅了心理学欧美心理桩论人格阻拦初探，心育论，学校心理指导合用教程，中小学心理健康教育指导纲领等等理论书籍及相关资料，丰富自己的理论水平，并经过网络认识国内外对学生的心理
11、研究工作。在对学生心理问题进行认真研究、实践今后，不断总结经验形成学术论文，并与校杏坛春雨期刊上其他科研究论文互相印证，扬长避短。七、获取的见效：课题研究组经过三年的不断研究和完满，获取了优秀的见效，概括起来，就是“一个完成”“三方面的发展”。(一)、“一个完成”是指完成了心理指导的目标，详尽表现在三个方面：1 、心理指导的成长目标：学生在学习、生活与人沟通中碰到了某些阻拦，不能够很好的加以办理，并由此产生不同样程度的忧愁与迷惑，经过来信和沟通，心理指导教师帮助学生以发展的眼光来审查其生活、学习、沟通中出现的困难。经过其认识与解决来提高个人自助的能力。学会了以辩证的眼光来对待个人生活中的各种困
12、难与挫折。加强了他们自信心和心理承受能力。帮助他们积极适应其成长过程中所碰到的各种困扰与问题。如帮助学生能正确认识自己，采用自己。帮助学生学习发展优秀的人际关系，培养合群性、同情心;帮助学生发展其学习能力，培养正确的学习看法优秀的质量;帮助学生在学习、生活中学会调治控制自己的情绪。保持乐观平和、快乐的心境等。2 、心理指导的学习目标：学生经过心理指导教师耐心认真的聆听、讲话和指导，使学生学会了正确面对人生道路的挫折，努力追求自救方法的本领，使学生在困难眼前，积极发现了个人与周围环境的有利因素，加以有效利用，促使个人的成长，而这种学习不是指导教师能培养的，也不是强加灌输的，而是经过个人努力思虑及
13、心理指导教师的积极启示而“悟”出的。因此，它较一般的学习方法更具主动性与自觉性，进而让学生更能更好的学到各种战胜困难的方法，提高自助能力，帮助学生和培养学生适应新环境的压力，接受考试失败的打击，调解人际关系中的矛盾，纠正不良心理，进而不断提高学生的心理素质。3 、心理指导的自我完满目标：心理指导的最后目标就是自我完满。经过个别性、针对性的指导和向来信中发现的宽泛存在的问题，印发心理健康指导手册，以及创办讲座等方式的指导，使学生更好的认识自我、悦纳自我、发展自我、协调自己。因此，每一次心理指导都让学生朝着自我完满的目标迈进了一步，使学生学会积极面对人生的挑战，成立健康的自我形象。使他们对自己的所
14、作所为有充分的信心，不会因一时的挫折与失败而丧失对自我的信念。最后达到孔夫子之：“为非作歹，不逾矩”的境地，以快乐、健康、积极向上的心态来面对学习和生活。(二)、三个方面：应该说经过三年来的心理健康教育工作的张开所获取的见效促使了三个方面的发展，即学校、教师、学生方面。1、学校方面的发展：（1）促使了学校授课质量的提高。课题研究促使了学生非智力水平的发展，促使了学生学习积极性和学习效率的提高，学校教育授课质量逐年提高年度毕业生数升入高中数升学率全县排名03至04学年23211750.43904至05学年2089947.59605至06学年21413362.155（2）推进了友善校园的建设。随着课题研究的深入张开，促使了育人环境、学校管理的优化，推进了友善校园的建设。2 、教师方面的发展：(l) 、经过课题研究，提高了自己的理论水平。我校的心理健康教育工作都是由没有经过专业培训的教师担当，但自从学校睁高兴理健康教育研究以来。本组7位教师就认真的学习大量相关理论资料，如中小学生心理指导、教育学心理学、学校心理咨询、影响教师的100个经典教育案例、如何对
