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1、2023教学设计方案教学设计方案4篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常须要预先制定一份周密的方案，方案是说明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面安排。那么方案应当怎么制定才适宜呢？以下是我帮大家整理的教学设计方案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教学设计方案 篇1教学目标：1、 背?望洞庭?，积累古诗，感受祖国山川之美。2、 阅读短文?为银杉保险?，了解有关保险的学问。3、 看图作文。4、 庆祝国庆节，自办小报。教学重点：阅读短文?为银杉保险?，了解有关保险的学问。教学难点：指导学生写好作文。教学时间：三课时课前打算：搜集、沟通有关保险的学问。教学
2、过程：第一课时一、 读一读、背一背望洞庭(唐)刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。二、 在理解的根底上背诵。反复吟诵，读出诗的韵味。在熟读的根底上背诵下来。三、朗读?为银杉保险?，理解内容。请同学们用自己喜爱的学习方式自学：(个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式;老师巡察课堂，或询问、或指导、或鼓励。)1、 学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、 探讨沟通：(1) 这篇短文讲了一件什么事(2) 你还知道那些有关保险的事情(3) 沟通你搜集的资料、学问。其次课时教学目标：看图作文。教学重点：有依次地视察图画。教学难点：指导学生写好作文教学过程：一、出示作
3、文要求看图作文，作文要符合图意。二、读题目要求，使学生初步了解作文内容。三、再读题目要求，思索本次作文对我们提出了什么要求学生可以写从书中的图画上看到的和想到的，也可以写从自己最喜爱的图画上看到的和想到的。四、细致视察图画，看懂图意。有序视察，看懂图意;合志向象，丰富画面;编写故事，符合图意。四、学生作文，老师巡察五、个别面批，指导差生六、沟通作文，修改作文第三课时教学目标：实践活动，提高学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写等实力。教学重点：提高学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写等实力。教学难点：学生筛选搜集到的资料，办有特色的小报。教学过程：一、激发学生参与活动的主动性。办小报，迎国庆。引
4、导学生关注祖国的开展改变，激发学生酷爱祖国的情感。二、指名读?实践活动?中的办小报，迎国庆。三、全班探讨，明确办特色小报活动的程序和方法。1、 起报名。要有自己的创立性。2、 版面支配。美观大方，图文并茂，错落有致。3、 书写工整，尽量不写错别字。四、展示小报，相互学习。教学设计方案 篇2一、 教学目的：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 、识记生字，理解词语。3 、懂得细致视察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。二、教学重点：读中感悟福楼拜的谆谆教导和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。三、 教学方法：合作探究法四、 教具打算：1、 课件。 2 、学生收集相关人物的文字、图片资
5、料。五、 教学过程：第一课时一、回忆旧知，导入新课。1 、回忆学过的语文课，我们都相识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？指生答复2 、今日我们再来相识一位人物。板书课题。3 、围绕课题质疑。二、自由读文，初步感知。1 、课件出示读书要求： 1 看清字形，读准字音。 2 自由读，大声读，放慢速度读。 3 难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。 4 读书专心记，思索有凭借。2 、学生读书，师巡察，订正错误坐姿、读姿。3 、课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。三、检查读书，初步解疑。1 、指生读书。每人一个自然段2 、学生评读。3 、老师总评。4 、解疑： 1 拜谁为师？
6、2 结果如何 5 、课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。四、合作探究，进一步感知课文。1 、课件出示探究内容： 1 快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？ 2 共几次拜师？ 3 每次拜师，福楼拜是怎样赐予教育的？2 、小组读书，合作学习。3 、班级沟通，师适时板书。4 、老师总结：课件出示“随堂小练习。莫泊桑是 世纪 国闻名的作家。学习了这一课，你相识了 的莫泊桑，相识了 的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经验中，你受到的启发是 。5 、课堂总结。谈谈上课的感受五、课外拓展。视察公路上的行人和车辆，练习写一小段话。教学设计方案 篇3、学问：背诵这首诗；理解诗的意境。、实力：诵读实力；
7、联想、想象实力。、德育：陶冶美的情操。、重点目标：背诵此诗。、目标难点：理解诗的意境。一、作者及背景简介爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团倒戈派的排挤打击，但他坚持抗金主见，始终不渝。宋孝宗乾道二年，陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴今绍兴镜湖之三山村。这道诗作于次年春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和漂亮的自然风光，表现出作者对农村生活的真挚的情感。二、理解诗的意境、莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡豚。写农家热忱、淳朴、热忱好客，以丰馔款待客人的状况。足鸡豚，形容菜肴很丰富。足，足够。豚，小猪，这里泛指猪。、山重水复疑无踟，柳暗花明又一村。这一联描绘了山水困难纡曲的漂亮风光，表现了游
8、者的惊喜和豪兴。这两句写的是眼前景，述的是真实感受。重重叠叠的山岭，曲曲折折的流水，远远望去好象前面已经无路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突然又出现了一带村庄。两句后来常用以形容陷入逆境，忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、美丽的崭新天地，所以被人们传诵不衰。、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。前一联写村外风光，这一联转为写村中所见所闻。春社日将临，农夫要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫、载歌载舞，喧闹异样；农家的穿载简洁朴实，还保存着古代的风俗习尚。这二句勾画出一幅纯真明快的农村风俗画。、从今假设许闲乘月，拄杖无时
9、夜叩门。意思是说，从今以后，假设你们允许我在空闲的时候趁着晚上的月色前来访问的话，那么，我会随时在夜间拄着杖叩启你们的家门的。这里，不仅说明白陆游与当地农夫相处得多么融洽，也充分表露了诗人对山西村和山西农夫无限宠爱的真挚情感。三、背诵这首诗教学设计方案 篇4一、教材简说?赠刘景文?的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的季节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色调显明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。擎
10、雨盖指荷叶。其次行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。二、学习目标1、会认生字。会写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。三、教学过程一看图说话看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。二初读感知，了解古诗大意1、自己读，借助拼音，读准字音。2、自由读，圈出不理解的词语。3、小组读，合作学习，理解词义。三再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内探讨沟通，老师相机点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后沟通自己的体会，沟通后再读。4、老师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。四启发想象，感情朗读、背诵1、老师描述诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读、背诵。五想一想，议一议你认为一年最好的季节是哪个季节，为什么？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
