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1、贵重的教科书教学设计第二学时教学内容:朗读课文,通过语言文字的训练和朗读课文,理解课文的内容，进行思想教育。教学目的：知识与技能： 、弄清每个自然段的意思，理解自然段之间的联系。渗入给课文分段的训练。2、理解战争年代的艰苦条件下，学生坚持学习的艰难和张指引员不怕牺牲、光荣献身的精神。3、结识省略号及其用法。过程与措施： 通过朗读课文，指引学生边读边想象,调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。情感态度与价值观: 体会今天的学习生活来之不易，懂得爱惜今天的幸福生活。教学重点、难点:1、学习课文，懂得教科书的贵重。、理解自然段之间的联系,进行分段训练。教学过程:一、复习回忆 课文记叙的故事发生在1年
2、春天,蒋介石命令胡宗南部队攻打延安。党中央和毛主席采用以退为进,诱敌进一步的方针，毅然于三月中旬放弃延安,后来在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂攻打的时候，因此当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。张指引员为保护一捆教科书而英勇献身。、通过上节课的学习中,我们对课文的重要内容有了大体的理解。你能说说课文重要讲了一件什么事吗?(学生练习概括文章的重要内容)、为什么说教科书是贵重的呢？下面我们来继续学习课文。二、讲读课文第、2自然段 、指名读这两段,说说这两段重要讲了什么? 2、思考讨论，小组学习。 出示投影题: 延安小学的同窗“
3、顽强地坚持学习”表目前什么地方？(表目前战争环境、条件艰苦） 从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？完毕下列表格：坚持学习面临的困难克服困难的措施 集体反馈。 、总结第、2自然段的段意。讨论明确：这段重要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本贵重的教科书。三、学习课文27自然段1、默读思考:为什么说张指引员带来的消息是振奋人心的?投影重点句协助理解。投影A:我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！要让学生体会出:一方面阐明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，因此人们渴望每人都能有一本教科书,体现了教科书的贵重;另一方面,在人们十分渴望教科书时，张指引员告诉人们有书的好消息，因此说这个消息是
4、振奋人心的。 投影B:“同窗们懂得书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸，是党中央从印文献用的纸里节省出来的!”引导学生体会出：书是来之不易的,是毛主席亲自关怀，是党中央用印文献节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生的关怀。用“没有就”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的措施。写这些困难一方面体现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神,一方面也阐明了教科书的贵重。2、投影出示思考题:从课文中哪些地方可以看出同窗们渴望得到一本教科书？ （)学生自学、讨论交流。 （2）报告。 教师引导学生抓住“兴高采烈”“快乐地跳起来”“争先恐后”等词语进一步体会
5、同窗们渴望得到教科书的心情。 （)在理解词语的基本上,练习用因果关联词语填空。 (由于）我们多么渴望每人均有一本教科书！ (因此)张指引员(兴高采烈)地宣布:我们有书啦! （因此）我们觉得这真是个(振奋人心)的消息。 （因此)我们听到这个消息都快乐地（跳起来）。 (因此)同窗们(争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。3、指引学生练习分角色有感情地朗读这段课文。读出张指引员、“我”、同窗们的激动、快乐的心情,体会延安小学学生渴望有书的迫切心情。、归纳、总结第37自然段的段意。(同窗们听到有教科书的消息异常快乐，张指引员决定“我”去领书。） 四、学习第811自然段 、默读思考；这几种自然段作者重要讲了几
6、种意思？可以提成几层? 2、讨论分层状况： 第一层（）重要写“我”和张指引员取到书后快乐和急切的心情。第二层（91）遇到敌机轰炸,张指引员用自己的身体保护书而英勇牺牲。第三层(）张指引员的临终叮嘱始终鼓励“我”迈进。3、提问:在回村的路上，遇到了什么状况？带着什么语调朗读？(引导学生体会当时的危险状况读出语调。） 、体会第9自然段中两处省略号的用法。 （“快卧倒”表达说话声音被打断。“我的耳一阵轰鸣，就什么也不懂得了，”省略我被炸伤昏迷后发生的事情。) 5、找出指引员身负重伤的句子。 6、根据“趴”“一动也不动”“完整无缺”“压”“染红”等词语,启发学生想象指引员用生命保护教科书的情景，体会张
7、指引员用生命保护书的崇高精神。 7、重点词语“完整无缺”的意思,指引学生有感情地朗读。 完整无缺的书是什么样子的? 这捆书是如何完整无缺的？ 这捆书为什么会压在张指引员身下? 她为什么这样做?她的但愿是什么? 8、指引学生想象张指引员由于伤势过重,生命垂危，没有力气、说话断断续续的语调。想象张指引员说话的样子，练习朗读。 五、学习课文最后一自然段。 1、带着下述问题,读最后一自然段，理解内容: (1）指引员“没有说完的话”是什么? （2)什么在“始终鼓励着我迈进”? 2、学生自学后讨论: ()“指引员”没有说完的话”是什么？ “指引员没有说完的话”是指指引员对学生们寄予的无限厚望。 (2）什么
8、在“始终鼓励着我迈进”？指引员的话和指引员舍身保护教科书的英勇行为在“始终鼓励着我迈进”。 （3）为什么说教科书是“贵重”的？ 指引学生体会:教科书的贵重重要体目前下面两方面:一是来之不易，是用党中央印文献节省下来的纸印刷的,它还是烈士用生命保护下来的;另一方面这捆教科书上，寄托着先烈们的盼望。这个盼望还将永远鼓励着后裔发愤学习,为实现人类美好的抱负而奋斗。 （)指引学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话。 ()总结最后一自然段段意：那捆贵重的教科书始终鼓励“我”迈进。 3、齐读最后一种自然段六、总结全文,拓展延伸。、课文为什么用贵重的教科书做题目? （引导学生回答：当时条件艰苦。在主席关怀下,党中央从印文献的纸里节省出来的印刷的。 书是张指引员用生命换来的。因此,书来之不易，十分贵重。） 2、你想对张指引员说些什么？七、布置作业。、把你最想对张指引员说的话写下来。2、阅读某些战争题材的文学作品，如：观看某些战争题材的电影、电视作品，如:红岩、卓娅和舒拉的故事、保卫延安、小兵张嘎、钢铁是如何炼成的别忘掉一起交流感受。 板书设计：贵重的教科书盼书:条件艰苦 渴望有书取书：得到消息 争先恐后护书:完整无缺 被血染红爱书:生命换来 鼓励迈进贵重的教科书教学设计第二学时黑山中心小学:李红霞4月15日
