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1、2021-2021学年第一学期七、八、九年级英语质量测查卷面分析张丽雅 海红英 李依雯 七、八、九年级英语质量测查试卷是一份符合青铜峡市教育局关于考试“范围和要求的有一定质量和特色的试卷。三份试卷根据新课程评价理念，遵循了市教育局关于期末考试命题的指导思想既表达三个“有利于，有利于全面贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于表达九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于根底教育课程改革，培养学生创新精神和实践能力，减轻学生的过重课业负担，引导教师转变角色，促进教学方法的变革，引导学生改变学习方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。同时也遵循新课程期末考试的根本原那么：坚持“以学生为本
2、“立足过程，促进开展 和“考试是学生一次成功的体验的新理念，以?九年义务教育英语课程课标?为依据，以教材为主，重视学生开展和综合性评价，努力实现评价方式的多样化，通过听力和笔试测试形式，在考查根底知识和根本技能的同时，全面考查学生综合语言的运用能力。试卷发挥了良好的正面导向作用，它表达了新课程理念，有一定的开放性试题，命题的思路、题型的设置、难度的把握都比拟有利于教学，有利于学生的语言把握和应用。题量适当，难易适度，突出了教学的重难点，没有偏题，怪题，得到了师生的好评。为了总结经验，不断完善教育教学改革，找出差距，指导教学，提高质量，对我市考生答卷情况进行分析评价，针对我们初中英语的教学现状，
3、找出原因，提出建议，供教学参考七年级英语试卷一、总体概述1、试卷结构、计分和说明听力题20分题型计分说明5 听对话，获取信息，找相符的图片 5考查学生获取信息和转换信息的能力5考查学生听力理解能力，判断句子正误 5考查学生听力和听写的能力笔试题80分单项选择15考查学生根底知识、词汇知识及常见表达法等，尽量设置语境。 在B栏中找A栏的问句10 考查学生对话题和句法的掌握。 阅读理解20考查文章整体和局部信息的理解和掌握情况。单词拼写5在句子层次上考查对常用单词的理解和运用。造句5考查学生对所学句型的掌握综合填空5在语篇的层次上考查对词语的理解和运用对话填空10考查学生根据上下文意思选择句子，完
4、成对话。写作 10 测试学生的书面表达能力。以图片和提示信息总合计八大题100七年级英语试卷分听力测试局部和书面测试两大类型,试卷共有十二大题型。试卷总分值为100分，考试时间为100分种。书面测试局部主要包括：单项选择、在B栏中找A栏的问句、阅读理解，单词拼写、造句、综合填空根据句意填入适宜的词句、对话填空选句填空、写作八局部，这八个局部的试题根本上紧扣教材，在一定的语言背景下，注重对学生根底知识和根本技能的考查，层次清楚，其难易定位在面向全体学生，符合新的教改方向、教学要求和学生实际。试卷共6页，试题主客观题的比例为60:40。2抽样情况为了较准确客观做好试卷分析，随机抽取了100份试卷对
5、各题进行统计分析，平均分为分，及格人数为70人，及格率为70%，80分以上含80分29人，优秀率29%，最高分9分，最低分为16分。分数段得分情况：100分90-10080-8970-7960-6950-594049303930分以下0809学年1316221981093各题得分情况如下：题号赋分55551510205551010均分4.413.11均分%78%62%70.7%5%7%二、 试卷评析：1、试题特点：1坚持以人为本，表达人文关心。整份试卷听说读写各类题型齐全，在着重考查学生的根底知识和根本技能的同时，注重考查综合运用语言的能力。“双基的考查设置语境，如单项选择题，15个小题全部采
6、用对话形式，重要的是语言的理解运用，使词不离句，句不离景来考查语言的运用能力。书面表达贴近学生生活实际，这些题都具有一定的表达了以人为本，以学生的开展为根本目的的新课程理念。2坚持正确的导向。听力测试主要考查学生对英语口语的理解能力以及从口语材料中获取信息的能力。听力题的设计根本遵循以下几项原那么：口语性、真实性、情景性、层次性、意义性。本试卷的听力题从内容到形式都到达了统一，突出了整册课本的重点句型，题目要求清晰、明了，考查内容与学生生活贴近。阅读理解材料表达了情感态度和价值观。这些都表达了课标的要求，渗透了课改的精神。试题依标据本，不拘泥于教材，重视根底知识和根本技能，表达素质教育。3试题
7、的设计符合学生的生活实际和社会实际，如词汇练习填空题，用方框中的句子编对话，书面表达等题，都有一定的开放性和较强的时代感。4题型灵活多样，难易适中，每一大题都有明显的梯度，突出语境化、交际化和信息化，表达评价的形式，意义和语用功能的结合。2、 学生答卷情况分析和建议：一、听力题、听对话,选择与句中内容相符的图片。抽样得分率为%，均分为4.41。抽样最高分5分，最低分0分。得零分的人中有些人没有按题目要求做题，有些人对题目要求不理解。、听对话，看问题，选择正确答语。抽样得分率为78%，均分。抽样最高分5分，最低分1分。 近50的学生得总分值，40的学生得4分，10的学生得 13分。错误较多的是6
8、小题，学生没有区分清人称，多数人选择了C答案。、听对话，判断句子正误，抽样得分率为%，均分为。抽样最高分5分，最低分0分，错误较多的是12、14小题，学生没有听清是谁会游泳，也没有听清Mary 和Betty的年龄。、看表格，听短文填空。抽样得分率为62%，均分为3.1。抽样最高分5分，最低分0分。错误较多的是17小题, 正确答案应是4:30，但是一些学生写成13:30、12:30、2:40。20小题go to bed 一些学生写成go to bad。 从以上数据看，抽样或批阅试卷统计，每大题的难度都不大，但得分依次递减。 这说明学生平时的听力练习，听写都有差距。总之，听力教学继续有待加强，重视
9、听力训练，特别是听写训练，不仅听写单词、单句，也要训练学生听写对话和短文，加强听力训练的实效性。二、根底知识运用：它包括单项选择、在B栏中找出与A栏相符的答语、词汇练习。这三道大题共占全卷30%，着重考查学生的根底知识和根本技能。单项选择题包含学生所学词汇知识、语法知识、短语、日常交际用语、功能话题和习惯用语，并将其放在一定的语境中，如单项选择15个题全部以对话形式出现，表达了词不离句，句不离境的课程理念。此题抽样最高分为总分值15分，最低分为%，均分为1。典型错误 (21)小题，学生形容性物主代词、名词性物主代词、人称代词my/mine/me区分不清。24小题名词复数与人称不一致,答案选择了
10、friend。31小题一般现在时主语为第三人称单数时，助动词应用does,而不是do，havehas混淆。 34、35小题固定搭配记得不好，如：help sb with sth be buzy with ，学生选错的较多。出现的这些典型错误说明教学中的欠缺，学生的根底知识不扎实。B栏中找出与A栏相符的答语，此题几乎就是一道送分题。此题有70%的人得总分值，约5%的人得0分，均分分。抽样得分率% ，均分分。这道题是根底口语知识，主要以课本单元话题和生活话题居多，学生对根本的日常生活用语掌握较好，还有极个别学生句子语感不强，连Nice to meet you./Happy birthday!/Ho
11、w are you?都不会应答而出现错误。%，平均得分为2.12分。据阅卷老师粗统计0分1分2分3分4分5分15252030101056小题，一些学生审题不清，错误答案有work/weekends/well/wacth等。 57小题，约90的学生能写出egg,但是没有加s，个别学生还写成aggs.58小题, 约50的学生书写错误，对Saturday/Sunday不能正确写出。59小题，约70的学生书写错误，例如moms写成mother/mom/mum。60小题，学生的序数词的用法不明确，一些人写成one，单词拼写错误多，如：first写成frist。总之，根底知识根本技能的教学还不够。今后的教
12、学还必须夯实根底，把学生根底知识，根本技能的学习落到实处，狠抓“双基，培养他们综合运用语言的能力。三、阅读理解：考查学生阅读速度、阅读理解等能力。阅读文章两篇，字数约200字，没有生词、偏词和怪词。内容紧扣学生生活实际，可读性强。A篇文章关于名人成龙和他儿子的故事，B篇 文章是学生自己的生活故事。抽样最高分20分，最低分0分，得分率为70.7%，均分为14.14分。从学生答题情况看，B篇好于A篇，得18分、16分、14分、12分的人较多。错误较多的有46、48小题，说明学生在审题和理解文章上存在问题，大局部学生只能理解文章外表呈现的信息，而不能深入理解和挖掘文章所隐含的信息，不能做出正确的判断
13、和推理。阅读题能面向大多数学生，易、中、难比例适中。得分率较高，短文都与学生生活实际紧密相连，学生感兴趣。今后的教学还要继续重视阅读技巧、速度及阅读理解能力的培养，并将阅读题型拔高一些，如判断词句，猜想词意，书面答复下列问题，找主旨大意，从浅层理解逐渐向深层理解过渡。四、语言的综合运用：它包含了用词造句、选词填空完成短文、选句子完成对话和书面表达。%，均分为1.82分，也是全卷得分率最低的试题。得总分值的学生占十分之一，他们对根本句型的结构较熟，书写标准，标点符号运用正确。半数以上的学生不得分，少数学生得23分，具体表现有以下情况：书写差，字迹潦草、不标准，养成习惯差；标点符号不正确，问句不写
14、问号，陈述句不写句号，中文句号与英文句号混淆分不清；一些固定搭配记得不牢如：What time,How much;对英语的根本句型不会运用，语感差。 选词填空完成短文，着重考查学生通过填写单词或短语来补全所给材料，表达在具体语境中学生对语言知识的运用能力。抽样最高分5分，最低分0分 ，得分率为5%，均分为2.73分。学生得23分的多一些，68、70小题做的较好，66、67小题错误较多，主语有以下情况：She is us (66) teacher. She teaches our (67) English. She is Chinese teacher. 这些说明学生对形容词性的物主代词、人称代词的宾格及双宾语的句型掌握的不好。还有个别学生抄写单词错误。选句子完成对话，根据上下文的意思，选择正确的句子使对话通顺、完整。材料是学生生活中常用的句型，也是学生感兴趣的话题。抽样最高分10分，最低分0分 ，得分率为7%，均分为7.15分。学生答题中主要存在的问题是对对话内容理解不够好，不能根据上下文的意思选择句子使对话表情达意；局部学生将所给句子重复使用；还有个别学生没有用所给句子而是自己随意写的句子，不按要求做题。书面表达%，均分为5.65分。存在的一些问题：1书写较差，不注意断句，。书写干净、整洁的仅占10左右；书写凌乱不标准的约占20；完全不清晰、无法辩认的约
