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1、教 学 设 计 2016年10月24日课题百分数认识课型新授课教者邱丽艳课时1教学目标1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，通过自主探究性学习，让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，感受百分数与分数的联系与区别。体会引入百分数的必要性。2、通过收集、分析处理信息，经历知识的形成、发展过程，学会交流与合作，掌握探究的方法，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。3、渗透数学应用思想。培养学生善于观察、比较，勤于思考，勇于探索创新的精神，渗透思想品德教育。教学重点理解百分数的意义既是教学的重点又是难点，百分数和与分数的区别是教学的又一难点。教学难点理解百分数的意义既是教学的重
2、点又是难点，百分数和与分数的区别是教学的又一难点。教学程序教师活动学生活动一、揭示课题 明确目标二、探究百分数的读法写法三、合作探究，体会百分数的产生四、探究分数与百分数的区别五练习巩固四、课堂总结1、今天我们来学习百分数的认识，板书课题2、课前布置同学们收集生活中的百分数，你们找到了吗？请举起来互相看一看，好找吗？为什么好找？看来百分数在生活中有广泛的应用。1、提出研究问题对于百分数我们并不陌生，你都了解了有关百分数的哪些知识？你还想了解百分数的什么问题？ 板书：读法、写法、意义、区别、用途2、探究百分数的读法、写法读法：写法：1.创设情境，体会研究必要性同学们会读写百分数了，那到底什么是百
3、分数呢？接下来学习百分数的意义。（出示表格）你能看出谁的听写成绩最棒吗？小结：也就是说要看3名同学的听写情况，只比“写对的字数”还不行？还要知道他们3个人各自的书写总数。出示数据，现在那该怎么比较呢？ 2.研究汇报，感受百分数的优越性师：现在到了展示大家集体智慧的时候了，哪个组先来汇报一下你们的想法？师；你们知道这里的小数表示什么意思吗？来看这里，（出示百格图）想一想，如何在图中表示出这个小数？请以小组为单位完成，比一比看哪个小组最快。找一个小组的一名同学来回报（拿图到前边说三幅图）看来用分数表示也有局限性，那用百分数就可以表示出百分之七十点七。师：看一下，哪个同学的听写成绩更棒？为什么？师：
4、比较一下这两种方法，你更喜欢哪种方法？为什么？生1：第二种，因为这种方法更简便。生2：第二种，因为这种方法更便于比较。生3：第二种，这种方法更直观。师：正是由于百分数在统计过程中便于人们去比较和分析，所以人们才会如此喜欢使用百分数。3.丰富感知，总结百分数的概念师：谁能总结一下，到底什么样的数叫做百分数？出示：我国儿童龋齿患病60% 二套住房首付60%出示：产品合格率98%是指生产了100产品合格了98个吗？如果生产200产品，合格多少个如果生产50个呢？正是由于百分数仅仅表示两数之间的关系，不代表具体的数量。所以百分数也叫做百分比或百分率。（完善板书4、探究百分数与分数的区别 生活中的百分数
5、可以说是随处可见，用处很大,大家写百分数和分数还有很多区别呢？那百分数和分数有哪些不同之处呢？1.下面的分数能写成百分数的形式吗？2、书中百格图2.在（ ）里写出一个百分数，然后用下图表示。3选择：（1）海洋面积占地球面积的（ ）。课堂小结:这节课你有什么收获？从生活中找百分数感受百分数在生活中有广泛的应用思考已经了解了哪些百分数的知识，提出学习目标从生活中找百分数并且读一读，学习百分数的正确读法和读作初步感受百分数与分数读法的不同之处。练习写百分数，认识百分号学习百分号的写法。初步感受百分数与分数写法的不同看表格说说自己的想法采用两种计算比较的方法1、小数2、分数分别汇报自己的想法比较两种方法尝试在图中表示出这个小数用百分数进行比较那个同学的听写成绩更棒体会百分数的优越性从自己找到的百分数中理解体会百分数的含义总结百分数的意义说说书中例题中百分数的含义说说生活中中百分数的含义小组归纳总结出分数与百分数的区别在练习中辨析百分数与分数的不同归纳总结收获。板书设计百分数的认识 百分数表示一个数是另一个数的百分之几（百分率或百分比） 意义26%读作：百分之二十六 “%”百分号10%，0.6% 读法76%：写对数占听写总数 写法74%：写对数占听写总数 区别用途 百 分 数 的 认 识北台小学邱丽艳
