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1、 小学四年级数学近似数教案（优秀9篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不行少的，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么优秀的教案是什么样的呢？这次白话文为您整理了小学四年级数学近似数教案（优秀9篇），假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。篇一：小学四年级数学近似数教案 篇一一、素养教育目标（一）学问教学点1使学生理解近似数和有效数字的意义2给一个近似数，能说出它准确到哪一痊，它有几个有效数字3使学生了解近似数和有效数字是在实践中产生的（二）力量训练点通过说出一个近似数的准确度和有效数字，培育学生把握关键字词，精确理解概念的力量（三）德育渗透点通过近似数的学习，向学生渗透详细问题详细
2、分析的辩证唯物主义思想（四）美育渗透点由于实际生活中有时要把结果搞得精确是办不到的或没有必要，所以近似数应运而生，近似数和精确数给人以美的享受二、学法引导1教学方法：从实际问题动身，启发引导，充分表达学生为主全，注意学生参加意识2学生学法，从身边找出应用近似数，精确数的例子近似数概念稳固练习三、重点、难点、疑点及解决方法1重点：理解近似数的准确度和有效数字2难点：正确把握一个近似数的准确度及它的有效数字的个数3疑点：用科学记数法表示的近似数的准确度和有效数字的个数四、课时安排1课时五、教具学具预备投影仪，自制胶片六、师生互动活动设计教者提诞生活中应用精确数和近似数的例子，学生争论答复，学生自己
3、找出类似的例子，教者提出准确度和有效数字的概念，教者提出近似数的有关问题，学生争论解决七、教学步骤（一）提出问题，创设情境师：有10千克苹果，平均分给3个人，应当怎样分？生：平均每人千克师：给你一架天平，你能精确地称出每人所得苹果的千克数吗？生：不能师：哪怎么分生：取近似值师：板书课题2.12 近似数与有效数字通过提出实际问题，使学生熟悉到讨论近似数是必需的，是自然的，从而提高学生近似数的积极性（二）探究新知，讲授新课师出示投影1以下实际问题中消失的数，哪些是准确数，哪些是近似数（1）初一（1）有55名同学（2）地球的半径约为6370千米（3）中华人民共和国现在有31个省级行政单位（4）小明的
4、身高接近1.6米学生活动：答复上述问题后，自己找诞生活中应用精确数和近似数的例子师：我们在解决实际问题时，有很多时候只能用近似数你知道为什么吗？启发学生得出两方面缘由：1搞得完全精确有时是办不到的，2往往也没有必要搞得完全精确以开头提出的问题为例，提醒近似数的有关概念板书：1准确度2有效数字：一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个数准确到哪一位，这时，从左边第一个不是0的数字起，到准确的数位止，全部的数字，都叫做这个数的有效数字 例如：3.3有二个有效数字 3.33有三个有效数字争论：近似数0.038有几个有效数字，0.03080呢？通过争论学生明确近似数的有效数字需留意的两点：一是从
5、左边第一个不是零的数起；二是从左边第一个不是零的数起，到准确的位数止，全部的数字，教者在有效数字概念对应的文字底下画上波浪线，标上、。篇二：小学四年级数学近似数教案 篇二教学目标1使学生能依据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数2使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数教学难点使学生能够区分求近似数与改写求精确数的方法教学步骤一、铺垫孕伏1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数（卡片出示）986534 58741 3120050047 398010 148702下面的里可以填上哪些数字？32
6、64532万 470547万学生填完后，说一说是怎么想的二、探究新知1导入新课我们学过求一个整数的近似数在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的精确数，只要它的近似数就可以了如：量得大新的身高是1625米，寻常不需要说得那么准确，只说大约16米或163米，那么如何求一个小数的近似数呢？今日我们就来学习这一内容（板书课题：求一个小数的近似数）2教学例1：求一个小数的近似数（1）教师谈话：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相像，依据需要用“四舍五入法”保存肯定的小数位数（2）出例如1：2953保存两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少？教师提问：保存两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？使学
7、生明确：2953保存两位小数，就要看千分位，千分位不满5，舍去，求得近似值数295学生争论：2953保存一位小数和整数，要看哪一位？怎样取近似数？使学生明确：2953保存一位小数，就要看百分位，百分位满5，向非常位进1，求得近似数30 2953保存整数就要看非常位，非常位上满5，向前一位进一得到3分组争论：保存一位小数30非常位上的“0”能不能去掉？为什么？教师总结说明：保存整数，表示准确到个位；保存一位小数，表示准确到非常位；保存两位小数，表示准确到百分位（3）求下面小数的近似数3781（保存一位小数）00726（准确到百分位）（4）争论分析：30和3数值相等，它们表示准确的程度怎样？教师出
8、示线路图：（投影出示）引导学生小组争论沟通：使学生明确保存一位小数是3.0，原来的长度在295与305之间保存整数为3，原来的精确长度在25与35之间，所以30比3准确的程度高一些也就是小数保存的位数越多，准确的程度越高（5）小结教师提出问题：求一个小数的近似数应留意什么？引导学生争论知道：求一个小数的近似数要留意两点：要依据题目的要求取近似值，假如保存些数，就看非常位是几；要保存一位小数，就看百分位是几然后按“四舍五入法”打算是合还是人。取近似值时，在保存的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保存，不能丢掉。（6）分组合作学习，填表在下表的空格里根据要求填出近似数保存整数保存一位小数保存
9、两位小数保存三位小数3教学例2：1999年我国生产家用电风扇61581400台把这个数改写成用“万台”作单位的数（1）教师提问：把61581400台改写成用“万台”作单位的数，应当用多少来除？缩小多少倍？小数点应当向哪个方向移动几位？（依据学生答复教师板书：61581400台615814万台）教师总结说明：把较大数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右边，点上小数点，在数的后面加写“万”宇（2）做一做把248000改写成用“万”作单位的数4教学例3：1999年我国生产水泥573000000吨把这个数改写成用“亿吨”作单位的数再保存一位小数（1）学生争论：把一个数改写成用“亿吨”作单位的数，应
10、当怎么办？学生独立改写成573000000吨573亿吨57亿吨，并说出改写的方法教师提问：假如要求保存一位小数怎么办？启发学生自己得出14亿吨，并说出保存一位小数的方法教师总结说明：把较大数改写成用“亿”作单位的数，只要在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加写“亿”字假如小数位数比拟多，可以依据需要保存前几位小数（2）“做一做”第2题把750000000改写成用“亿”作单位的数“做一做”第3题把34562800000改写成用“亿”作单位的数后，保存两位小数（）5区分比照例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保存位数求近似数，它们有什么区分？应当留意什么
11、？（引导学生争论）三、稳固进展1填空求一个小数的近似数，要依据需要用（ ）法保存小数数位保存整数，表示准确到（ ）位；保存一位小数表示准确到（ ）位；保存两位小数表示准确到（ ）位2填空近似数的结果一般地说60要比6准确由于60表示准确到了（ ）位，6表示准确到了（ ）位，所以60后面的“0”不能丢掉3下面各小数在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？528 1271 486 7054根据四舍五入法写出表中各小数的近似数保存整数保存一位小数保存两位小数保存三位小数9956409053146395（1）1999年北京市从事工程技术的人员共120230人，改写成用“万人”作单位的数（2）
12、1999年我国出幅员书7320230000册（张），改写成用“亿册（张）”作单位的数四、全课小结今日我们学习了怎样求一个小数的近似数，求小数的近似数的方法与求整数的近似数相像要用“四合五入”法保存小数位数要留意保存小数位数越多，准确程度越高五、布置作业1把下面各小数四舍五入（1）准确到非常位：347 0239 408（2）准确到百分位：5344 6268 04022把下面各数改写成用“亿”作单位的数（1）保存一位小数：3672800000 648500000（2）保存两位小数：4853900000 288160000板书设计求一个小数的近似数例1 295保存二位小数，一位小数和整数，它的近似数
13、各是多少？295329529533029533求一个小数的近似数要留意：要依据题目的要求取近似值取近似值时，在保存的小数位里，小数末一位或几位是0的，应当保存，不能去掉例 2 61581400台615814万台在万位右边点上小数点，在数的后面加写万字例3 573000000吨573亿吨 57亿吨在亿位右边点上小数点，在数的后面加写亿字数学教案求一个小数的近似数篇三：小学四年级数学近似数教案 篇三教学目标：1、使学生把握求小数乘法的积的近似数的方法。2、使学生经受求小数乘法的积的近似数的过程。3、使学生在解决实际问题中，进一步体会数学与生活的亲密联系，培育实践力量的敏捷性。教学重点：把握求小数乘
14、法的积的近似数的方法。教学难点：依据要求与实际需要取积的近似数。教学预备：多媒体课件。教学过程：一、根底训练1.436保存整数、一位小数、两位小数分别是多少？15.7394准确到个位、非常位、百分位、千分位分别是多少？一般用什么方法取近似数？怎样用四舍五入法求出这些近似数？二、导入新课师：同学们你们知道什么单位的嗅觉最灵敏吗？生：狗，人们用狗来做侦探，看家。三、进入新课师出示教材11页情境图师：从图上你都看到了什么？生：描述画面内容。师：是呀，狗狗使用它灵敏的嗅觉发觉坏人的。投影出例如6生：读题，理解题意。题中得知生活中和多地方不需要精确值，要近似数。1、尝试题师：怎样计算狗的嗅觉约有多少亿个嗅觉细胞呢？（求0.049的45倍是多少。）2、自学课本有困难的同学借助课原来学习3、尝试练习生：独立完成在练习本上。指名学生板演。0.049452.2（亿个）4、学生争论师：充分展现学生消失的状况，组织学生争论，探究。强调：横式后面写的是近似数所以要用约等号而不用等号。明确：保存一位小数，看哪位，依据
