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1、沪科版七年级数学上册有理数的乘法教学目标：让学生了解有理数乘法法则，会进行有理数的乘法运算。过程与方法：通过对数字乘法的探究，加深对乘法法则的运用。情感、态度与价值观：通过小组交流，师生探讨，让学生体会到从特殊到一般的归纳方法。学情分析：学生在小学的时候已经学习了数的简单乘法，本节课从小学的乘法入手，能将知识难度降低，更能让学生进入学习状态，使原本抽象的事物变得更容易理解。内容分析：教材是通过温度降低（升高）的方法引入，我认为这种方法较为抽象，特别是利用时间和空间的正负规定，许多学生不易理解，应该降低这一难度。教学重难点:重点：有理数的乘法运算法则。难点：符号的确定。课时安排：第一课时教 具：
2、多媒体课件教学过程一、新课的引入师：同学们，我们小学都学过哪些运算法则啊？生：加、减、乘、除师：回答的非常棒，看来你们还没有忘记啊！下面看看这几道题应该怎样做。 例：45 67 89 1010 1011生1：20、42、72、100、110师：回答的很好，请坐下！不知道大家有没有想过，我们上几节课学习了负数，有没有可能出现4（-4）、5（-8）这样的式子呢？生：有可能师：那这两个式子到底等于多少呢？我们来看一组式子。、33=_、32=_、31=_、30=_ 、3(-1)=_、3(-2)=_、3(-3)=_我们先观察前面四个式子，再看看下面三个式子，找出有什么特点？（分组讨论，小组交流）生2：都
3、是3乘以一个数生3：乘的这些数依次减少1生4：乘积的结果依次减少3师：你们观察的非常仔细，不错，看来以后可以当侦探了，请坐！那谁来把这几个式子写好！生:5：、33=9、32=6、31=3、30=0 、3(-1)=-3、3(-2)=-6、3(-3)=-9师：很好，请坐。那我们在观察下面几个式子之间有什么特点？31=3 和 3(-1)=-3 32=6 和 3(-2)=-6 33=9和3(-3)=-9（小组讨论，合作交流）生6：它们的结果除了前面的符号不一样，其他的都相同。师：对，和我们小学学的完全类似，只不过在这里多了一个符号而已，回答的很好，请坐！那大家按照上面的讨论方法，看看其他的式子是不是这
4、样的！（小组交流，合作讨论）师：经过计算我们可以得到一个正数乘以一个负数的规律吗？（小组交流，合作讨论）生7：和小学学的一样，只是符号变成了负数。师：回答的很好，只是要用数学术语，我们来共同总结一下：两个数相乘（一个正数乘以一个负数），结果为负，并把绝对值相乘。师：那学过定义之后，我们看看几个练习！5（-4） 6（-7） 7（-3） 8（-5） 7（-8）二、课堂小结有理数（两个异号）相乘，结果为负，并把绝对值相乘。三、布置作业：课后练习题第一题四、板书设计：有理数的乘法-第一课时例：45 67 89 1010 1011、33=_、32=_、31=_、30=_ 、3(-1)=_、3(-2)=_、3(-3)=_课堂小结：有理数（两个异号）相乘，结果为负，并把绝对值相乘五、教学反思：本节课通过小学学过的乘法法则引入，能够降低本节课难度，让学生很快的进入到学习中，通过小组之间的交流、探究，把发言权教给学生，教师只在旁边适时点拨，从几个数的乘法让学生自己找规律，比老师自己总结的记得要久，不足之处就是学生讨论的不够激烈，可能是以前在小学的时候，没让他们讨论，这需要慢慢适应。
