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1、21、圆明园的毁灭教学设计宜城市实验小学 李高英教材分析：圆明园的毁灭是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律，依据课程标准的三个维度来设定教学目标，我力求让学生通过语言文字的理解、感悟，展开丰富的想象，了解圆明园昔日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的热爱之情。在此基础上，学习强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，就更能激起了学生们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比，
2、学生潜移默化地受到了爱国主义教育，并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。鉴于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展想象，以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。教学目标：1、引导学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。2、通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。3、在品读课文的过程中培养学生的语感。教学重点、难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。教
3、学准备：由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔日的辉煌，学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课文的训练点。教学课时2课时教学过程第一课时略第二课时一、名言导入，激发情感同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：有一座言语无法形容的建筑，和中恍若月宫的建筑，这就是圆明园，在这世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。板书：圆明园二、整体感知1、今天早上我们预习了课文，现在请大家快速浏览课文，找出文中高度评价赞美圆明园的语句。2、出示：圆明园是一座举世闻名的皇家园林 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的数理化 圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆3、
4、请用上“是也是还是”连起来说。（点名说，齐说）三、品读感悟昔日的辉煌1、听了大文豪雨果和作者给予圆明园如此高的评价，此刻你最想干吗呢？（欣赏）好，今天我们一起随着作者到圆明园去游一游吧！2、哪些段落在具体介绍圆明园呢（2-4）那还等什么？赶快去畅游吧！3、汇报：刚才你们已经走入了圆明园，请问你在圆明园中看到了什么？预设：A、布局独特（众星拱月）1、“众星拱月”是什么意思呢？它还可以换成？（众星捧月），什么是星？（许多小园）什么是月（圆明三园）2、请读出圆明园的布局之独特。B、建筑风格1、（走进）她走进圆明园看到了众星拱月般的布局，那你们又看到了什么呢？2、生汇报（金碧辉煌的殿堂）3、你们欣赏到
5、的是圆明园的建筑，这些风格各异的建筑是用哪些关联词连起来的？4、生汇报师板书有也有有也有 还有不仅有还有5、请大家带着老师去领略一下圆明园的风光吧！读：有也有6、圆明园的哪一处建筑是吸引你的眼球？为什么（你想到了什么？）请你用朗读带领大家去领略圆明园的建筑艺术！7、教师配乐范读课文，现在老师也想带着大家去游一番，愿意吗？请起眼睛想像看你脑海里浮现出怎样的画面？8、点名汇报、课件出示图片（让我们一起来欣赏这美不胜收的圆明园吧）9、欣赏了美丽的圆明园，此时你心情如何？（兴奋、自豪）你想用哪一个词来形容圆明园？（举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑宏伟）10、圆明园太美了！让我们用朗读来表达我们的自豪
6、、赞美之情吧，请注意，边读边想象这美丽的画面。11、如果你漫步在圆明园内会有什么感受呢？（像在画中游）12、作者漫步在园内13、所以说：圆明园是一座美丽的皇家园林 是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华C、珍贵文物1、过渡：圆明园不但建筑宏伟，还收藏最珍贵的历史文物，你在圆明园还看到了什么？（有）2、生汇报师板书：上至下至3、同学们猜猜这之间有多少年？2400多年啦，同学们，普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣，这2400多年来天下所有奇珍异宝都收藏在圆明园，你能想象圆明园里有哪些宝贝吗？（清明上河图、夜明珠、铜牛头、马踏飞燕、景泰蓝瓷器）4、刚才我们所听到的就足以让我们惊叹，然而这仅仅是九牛之毛，我
7、们想到的和没想到的，我们听说过的和没听说过的统统收藏在圆明园中，正因为这样，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。5、惊叹之情已经写在你们脸上，现在让我们带着惊叹和赞美之情来读吧。四、学习毁灭1、可是有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫，另一个强盗放火，大火连烧三天三夜，让我们引以为傲的圆明园不复存在了，变成废墟一片，你们知道这两个强盗是谁吗？2、侵略者是怎样毁灭圆明园的？请走进1860年10月6日做个历史的见证人吧！3、请问你们走进历史看见了什么？4、你们目睹这一切有可感想？（气愤、可恨、残暴）5、你是从哪里体会到的？（侵入、闯进）6、课件播放侵略画面，这些贪婪的强盗太可恨了，请同
8、学们读出内心的悲愤（齐读这一段）7、引读：我国这一园林艺术瑰宝，建筑艺术的精华，古代劳动人民心血和智慧，就这样化成了一片灰烬！板书：（的毁灭）在黑板中写一个大大的“灭”字8、圆明园中曾经的辉煌一切没有了没有了没有了没有了9、损失太大了，损失无法计算，用书上的词说，损失不可估量。引：圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。10、你从中读出了什么？（惋惜、耻辱）11、请带着你所有心情去读这一段吧（自由读、点名读、齐读）12、出示毁灭图片，痛定思痛是什么让世界上最精美、最宏伟的皇家园林变为灰烬？（强盗的野蛮、清政府的无能、腐败、落后）这残垣断壁让你意识到了什么？（耻辱、落后就要挨打）13、课文是圆明园的毁灭，为什么文章会花那么多笔墨写昔日的辉煌呢？（爱之深，情之切）14、少年强则国家强，少年进步则国家进步，做为新中国的少年你会怎么做？五、诗歌升华1、让我们走进圆明园废墟去聆听残垣断壁的哭诉吧！2、圆明园里荒野的风六、板书设计圆明园的毁灭没有也没有布局独特 勿振没有也没有建筑宏伟 忘兴不仅没有还没有 国中上自下自珍贵文物 耻华
