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1、9、 姥姥的剪纸第一课时预习学案一、 读课文找一找：用“_”画出生字，用“”圈出不懂的词语，用红笔画出你喜欢的词句。二、 按要求认真填一填你找到的字词。（1） 写一写本课要学习的生字。_（2） 结构分类左右结构（ ） 上下结构（ ）半包围结构（ ） 全包围结构（ ）独体字（ ）（3） 与同学分享读、记生字的方法。（4） 找出与生字形近的字，并组词。屯（ ） 舍（ ）虎（ ）炎（ ）骑（ ）鬼（ ）吨（ ） _（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）挑（ ）险（ ）鹊（ ）托（ ） 甚（ ） 刁（ ）_（ ）_（ ） _（ ） _（ ） _（ ） _（ ）（5） 多音字组词。找出文中的多音字she
2、（ ） nn（ ） tio（ ） fng（ ）舍 难 挑 缝 Sh（ ） nn（ ） tio（ ） fng（ ）找一找四字词，读一读，记一记。无所不能 无可挑剔 熟能生考 左邻右舍 各式各样 数九隆冬夏日炎炎 三、读课文，理清层次，初步理解课文 内容。1、 按要求分段。第一部分（ ）： 写姥姥的剪纸技术高超，深入人心。第二部分（ 至 ）：写姥姥在我的刁难下尽展技术。第三部分（ 至 ）：写姥姥的剪纸表达了与“我”的浓浓深情。第四部分（ ）：姥姥用剪纸表达对远方的“我”的牵挂，姥姥的剪纸是我永远的回忆。三、 课文的主要内容。 课文主要写了_,表现了_.9姥姥的剪纸学习目标会认14个生字，会写14个
3、生字。1、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能给课文分段。2、 找出姥姥剪纸技艺高超的相关句子。3、 联系上下文，并结合自己的生活，品味重点句子的含义，感受祖孙深请。学习重难点重点：通过对语言文字的朗读、品味，感受姥姥剪纸技艺的“神”，祖孙感情的深。难点：理解“熟能生巧，总剪，手就有准头了”这句话。学习时间 两课时第二课时学习目标1、 联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总是剪，手就有准头了。”2、 凭借具体的的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓亲情。学习重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓亲情。难点：理解“熟能生巧，总是剪，手就有准
4、头了。”学习过程一、 温故知新1、 听写本课生字词。2、 说说课文的主要内容。二、 自主探究（一） 品读第1、2自然段。1、 姥姥的心灵手巧表现在哪儿呢？（1） 请自由朗读，用“_”画出来，组织交流。 “一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在.无所不能。”品读（自由读几遍）两个“普普通通”和“无所不能”，读出感受来，这么一读可就不普通了。“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”分组读全班读你们读出姥姥剪纸的“神”了吗？ 这里用了什么手法来写？（夸张手法）这种手法突出姥姥剪纸的“神”。（2）除了动物，姥姥还会剪人物、植物、器物 。姥姥真是心灵手巧，而我是个调皮鬼，
5、偏偏喜欢刁难姥姥，我是怎样刁难的?继续学习。（二） 品读3至5自然段。1、“我”是怎样刁难姥姥的? “用“”画出有关句子。 刁难：“我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。 我还耍赖：姥姥，你从我的手指缝里偷着往外看”。交流：从这里又可以体现了姥姥的剪纸技艺高超。全班读哪些句子还体现了姥姥的剪纸技艺高超？谁知没多少功夫，一幅“喜鹊登枝”便完成了，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。2、 姥姥的剪纸技艺是与生俱来的吗？从第五段中找出一句最有代表性的句子来回答。熟能生巧，总是剪，手就有准头了。轮流有感情地读读这句话。交流：从这句话中读出了什么？(悟出了道理:熟能生巧)从哪些地方可以看出她总
6、剪的？（引导读第二自然段）（三） .品读第6至10自然段，感受姥姥的勤劳善良和对我浓浓的爱。1、 读、找，文中具体描写了几幅老牛与兔子的剪纸？用“”画出有关句子。2、 讨论交流：每一幅分别是什么？它们的共同点是什么？（代表姥姥和“我”）3、 “我”总是缠着姥姥剪兔子和老牛，从开始的“拴”到现在的“缠”，你体会到了什么？互相交流“拴”写出了姥姥的剪纸技艺高超，对我有强大的吸引力。同时也写成了祖孙俩的感情深厚。4、 全班读“那剪刀游走在纸上发出悦耳的声音.”5、 讨论交流：这句话中那个词体现了姥姥的剪纸技艺的“神”？（游走）（四） 小组读最后一个自然段，想想姥姥寄给我的剪纸，想对我说什么？你知道姥姥对“我”的期待是什么吗？动笔写一写。期待“我”学有所成，期待我能回去看看她。三、 课堂检测1、 选词填空精彩 精美 精致（1） 不管我怎么变花样刁难姥姥，姥姥剪的窗花总是那么（ ）。（2） 展览会上的工艺品件件都很（ ），吸引了参观者的目光。（3） 在主题班会上，很多同学做了（ ）的发言。2、 根据对课文的理解，将下列的一段话写完整。我不管（ ）、（ ），梦中总（ ）。无论（ ）、无论（ ），只要（ ），我的心境就立刻变得有声有色。四、 课堂小结说说本节课的学习内容和收获。五、 作业：完成快乐课堂的第一、二、四题。板书设计 赞人 心灵手巧 姥姥的剪纸 喻理 熟能生巧 传情 无限牵挂
