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1、工作效率工作时间I三|=1工作量三林镇中心小学王剑虹教学内容：九年义务教育课本四年级第一学期（试用本）第4445页教学目标：1. 通过比较，体悟工作效率的含义，掌握工作效率的概念。2. 理解并掌握工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。3. 能灵活运用“工作效率、工作时间与工作量”三个数量之间的关系解决简单 实际问题。4. 在解答应用题和实际问题中加以应用，促进学生思维的发展，并激发学生学 习数学的兴趣教学重点：工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。教学难点：理解工作效率的含义。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，展现问题师：某公司的董事长给了小张一项新任务，要求他去巡视一下工厂
2、的运作情况， 下面我们就跟随着他一起去工厂看看吧。1. 车间中：（1）张阿姨共做14个毛绒兔，王阿姨共做18个毛绒兔，谁做的快些？（无法比较，不知道他们工作的时间。）（2）张阿姨1小时共做14个毛绒兔，王阿姨1小时共做18个毛绒兔，谁做的 快些？（146,所以张阿姨做的快。） 介绍树状算图，我们把形状像“树”的图，叫做树状算图。 师：试着用树状算图画一画王阿姨一个小时多少个毛绒兔。2. 文印室：（1）打印机A 4分钟共打印32张纸；打印机B 4分钟共打印45张纸师：哪一台打的快？（32张45张，打印机B打的快。）（2）打印机A 4分钟共打印32张纸；打印机B 5分钟共打印45张纸 师：哪一台打
3、的快？（324=8张 455=9张，8张9张，所以打印机B打的快。）3. 安检口：（1） 1号口共安检3600人，2号口共安检2400人。什么情况下，2号口安检的 快一些？（ooooooooooo）二、独立探究，解剖问题师：我们把小张巡视得到的结果做一个统计：第一列：分别表示的是什么？我们给它一个特定的名称一一项目第二列：分别表示的是什么？我们称它为一一工作量第三列：分别表示的是什么？我们称它为一一工作时间第四列：分别表示的是什么？我们称它为一一工作效率师：这就是今天我们所要学习的新内容：工作量工作时间工作效率（板书）三、合作交流，解决问题师：什么是工作效率？哪位同学能试着总结一下。（我们把每
4、小时（每分、每天等）完成的工作量叫做工作效率。）师：根据这个表格，同学们来观察一下，工作效率、工作时间、工作量这三者之 间的关系是怎样的？（小组讨论）工作效率二工作量：工作时间工作时间二工作量：工作效率工作量二工作效率乂工作时间（板书）师：这三个关系式，与我们以前所学过的乘除法关系很类似，观察一下我们可以 把这几个量分别看成什么来方便小朋友记忆。四、实践应用，巩固深化1. 试一试 小巧阅读一本468页的书，18天看完，平均每天看多少页？ 小亚每小时折65个纸鹤，折260个纸鹤需要多少时间？ 小胖给树苗浇水。每小时浇14桶水，3小时共浇了多少桶水？2. 思维体操 小亚每小时做60个纸鹤，那么她5小时能做多少个纸鹤？ 小亚每小时做60个纸鹤，那么她平均每分钟做多少个纸鹤？师：为什么同一个已知条件，意思却不一样了？他们不同在哪里？（第一题中的60个纸鹤表示的是工作效率，第二题中的60个纸鹤表示的是工作量）师：这说明了工作量和工作效率是相对而言的，因此我们在做题目的时候，一定 要读清楚题意。3. 改错工厂一台复印机的工作效率是每秒复印20张，连续工作5小时可以复印多少张？20X5=100 （张）答：连续工作5小时可以复印100张师：这道题目错在哪里？应该怎么改正？五、自我评价，总结经验师：今天这节课，你的收获是什么？
