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1、小巴郎，童年的太阳教学设计【课型】唱歌课 【年级】三年级【学校】桃李小学 【姓名】王荣英教材分析小巴郎，童年的太阳是一首具有新疆民歌风格的歌曲，歌曲热烈、活泼、开朗，充满童真、童趣，内含舞蹈韵律、切分节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格，同时让学生借助肢体的动作体验少数民族音乐的节奏及旋律特点，感悟祖国多元文化的丰富性，增进学生的民族认同感和自豪感。学情分析小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的基础不同提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。三年级学生以形象思维为主，具有好动、模仿力强的身心特点，我利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用舞蹈、图片、游戏相结合的综合手段，
2、进行直观教学。教学目标知识与能力：掌握切分节奏和重音记号过程与方法：1、学生能够节奏清晰、情绪饱满的、准确的演唱小巴郎，童年的太阳，感受新疆的音乐风格。2、学生能通过视图感受新疆的风土人情，了解新疆的地理。3、能够通过舞蹈，乐器为歌曲伴奏进一步丰富歌曲。情感态度与价值观：通过本节课的学习学生能够进一步了解新疆，增进学生的民族认同感和自豪感。教学重难点：重点：学生们能够准确的拍打节奏演唱歌曲小巴郎，童年的太阳，并演绎新疆音乐独有的演唱特点。难点：能够通过舞蹈、乐器进一步丰富表现歌曲。唱准大切分和重音。教法：讲授法、欣赏法、律动体验法学法：欣赏法、发现法、律动体验法教学准备：多媒体，钢琴，电子琴，
3、铃鼓，双响筒教学过程一、组织教学，发声训练二、导入1、歌曲掀起了你的盖头来师：老师要给大家拍一段节奏，请同学模仿我的节奏。刚才老师唱的这首歌有谁知道是哪个民族的歌曲。生：新疆维吾尔族师：说的对，新疆是一个美丽的地方，那接下来我们就一起来了一下这个地方。图片三、学唱新歌小巴郎，童年的太阳师：那接下来请小朋友们跟随王老师来聆听一首维吾尔族风格的歌曲。1、听歌曲，感受歌曲的情绪和内容。2、学生拍一拍四二拍的强弱规律，聆听教师演唱有规律的拍打节奏。师：老师这里有两个问题想请同学们来回答一下。请同学们看图片。难点A：一字多音，让学生关注两个音，老师示范解决。难点B：重音记号的认识和运用（强调相似乐句中不
4、同的地方，等会唱的时候要注意区分）3、琴声引导试着唱一唱歌曲乐谱。注明字“吔”的读法4、老师教唱，让学生提醒自己演唱时需要注意的地方，间接的为学生待会更好的演唱打下基础。5、直接演唱歌词，遇到不准确的地方，纠正难点A：一字多音，让学生关注两个音，老师示范解决。难点B：重音记号的认识和运用琴声引导，完整准确的演唱歌曲第一段。尝试第二段演唱，教师解决结束句。6、加入舞蹈和器乐为歌曲进行伴奏。丰富歌曲。四、拓展师：新疆舞美歌甜，感受完新疆的歌曲，老师想邀请同学们来介绍一下你们的家乡好吗，唱一首自己家乡的歌曲。五、课堂小结我们的祖国地域辽阔，物产丰富，今天我们一起到了美丽的新疆感受了新疆的风俗民情，并且简单认识了其他地方特色。为我们祖国的丰富多彩，繁荣进步感到无上的自豪。小巴郎是天山太阳更是祖国的太阳，我们所有的同学是青海的希望更是祖国的希望，同学们要好好学习好好努力将来报效祖国。课后反思：本节课是一堂地方特色歌曲的学唱课，维吾尔族风格的歌曲具有很强的舞蹈性和节奏律动，很容易激发学生的学习兴趣。但本课作为学期末的一首唱歌课，歌词量大，并有学生比较难以掌握的节奏。学唱起来比较困难，但古城台小学的学生表现便我出乎我的意料。在短时间内学唱完毕并完成了表演与拓展歌曲。本节课的三维目标基本达成，不足之处有很多，作为年轻的新老师临场应变能力、语言组织能力以及专业基本功是目前我所需要迫切提高的。
