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1、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩
2、子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬
3、硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作
4、技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。鞋 教学设计教学目标：1、通过学习使学生认识本课16个新字，积累词语库的词语，掌握两种笔画，记住“儿 大 回 小”的字形，并会组词。2、能准确、有感情地朗读课文，理解课文内容，并背诵课文。3、通过学习让学生感受家庭的幸福、温暖。4、利用直观、形象的多媒体课件，指导学生说出画面的意思，发挥想象编故事，达到培养学生观察、想象能力，获取学习的多种途径的目的。 教学重点：掌握4个生字的音、形、义；能准确、有感情地朗读课文。教学难点：通过学
5、习让学生感受家庭的幸福、温暖；培养学生观察、想象能力，获取学习的多种途径的目的。教学准备：多媒体系统 制作课件 识字卡片 教学时间：两课时 教学过程：第一 课 时 一、 创设情景，激情引趣 同学们平时都喜欢看动画片，今天老师这里有一组图片，看看哪个小朋友是火眼金睛，能说说图意？1、出示一组图片，让学生仔细观察，说说图上有什么景物？（生 自由说）2、点击课件词语 大轮船 小轮船 帆船 三双鞋（问：哪个小朋友认识上面这些词语，怎样认识的？师及时表扬学生获取知识的途径）3、用卡片。全班学生认读（设计意图：创设情境，播放与课文相一致的画面，吸引学生，让学生在轻松的氛围中进入情境，初步了解获取的知识的途
6、径。）二、知识的拓展 1、其实生活中还有许多种类的船、鞋，你们还能说出一些来吗？（生自由说）2、课件展示各种形式的船、鞋（1）木筏 竹伐 独木舟 轮船 军舰 潜水艇 航空母舰（2）出示系列款式不一的鞋？3、看看自己脚上穿了什么鞋，家里还有什么鞋，鞋有什么作用？（设计意图：让学生根据自己的生活体验认识各种船、鞋，不仅拓展了知识，而且激发学习兴趣，进一步了解知识可以从网络、生活、书本中获取。）三、设疑激情，引入课文1、出示鞋与船的图片，找一找他们的异同点。2、老师用编故事的形式导入新课。3、学生根据图片试着编故事。4、老师范读课文，学生试着复述。5、学生借助拼音，手指读课文，不会的问老师或同学。（
7、设计意图：充分调动学生的各种感官（眼、耳、手、口），发挥学生的主体作用，培养学生的各种能力（观察、想象、说话能力）。）第 二 课 时一、指导朗读 感受幸福、温暖 1、创设情境，以合作的方式学习、朗读。 2、说说每天放学回家家里发生的事情，我们一家在一起会聊些什么？3、启发学生想象，感受家庭的幸福（回到家鞋子放在一起，他们一家会聊些什么？）。 4、采用多种形式的朗读，达到熟读成诵（点名读，小组读，全班读课文等形式）。（设计意图：利用读一读、想一想、说一说的方法，让学生理解课文内容，感受家庭的幸福、温暖。）二、生字教学 积累词语 1、出示生字卡片鞋 双 和 你 看 爸 的 是 我 好 儿 出 来
8、大 小 回 出示学习要求： （1）、读准生字宝宝的读音 （2）、仔细观察画线的字宝宝的模样，想办法记住字宝宝的样子 （3）、给字宝宝找朋友 2、 用卡片记住生字的音 3、学习笔画：竖弯钩 弯钩 4、谈谈你是怎样记住生字的（启发学生的想象力） 大：“人”字加一横 “我”张开双臂做操 回：大口套小口 儿：一撇一个竖弯钩 小：弯钩左右两边各一点 我和妹妹站在爸爸两边5、游戏（巩固生字）（设计意图：利用自主、探究的方法教学生字，引导学生观察、想象，采用编字谜、熟字带生字的方法识记生字。）三：联系生活实际，拓展思维一、填空天亮了，我穿鞋去 ，天黑了 。天亮了，妈妈穿鞋去 ，天黑了 。天亮了，爸爸穿鞋去 ，天黑了 。二、搜集 碗（说说你发现了一些什么样的碗？ 试着编故事）（设计意图：在生活中学习语文，丰富语文知识，把课堂和生活融为一体。让学生懂得生活中有语文，语文中有生活。）板书设计： 竖弯钩大 小儿 回 弯钩第 页
