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1、老师听课评课评语老师听课评课评语（精选 12 篇）老师听课评课评语 篇 1（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作 精神和竞争意识，提高课堂教育效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教育思路清晰，符合“三维目标”要求，教育实施较好，能基本体 现“合作、探究、互动、评价”的教育模式，充分体现以学生为主体，促进学生主 动学习，课堂容量不大，可增加教育容量，以训练接纳信息和处理信息能力。老师听课评课评语 篇 2（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教育，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃 课堂气氛。（3）
2、能利用多媒体辅助教育，使学生融入当时的情境，为学习知识做了 很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教育思路清晰，教育实施恰当，教育效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学 参与课堂教育之中；（6）拓展教育较好。老师听课评课评语 篇 3（1）教育基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教育思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教育，能让学生大胆发表自己的意 见，课堂实施效果较好；（4）小亮点 1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得 情感体会（验）；（5）小亮点 2：知识拓宽，与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用
3、屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。 老师听课评课评语 篇 4楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用 历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学 科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教育把语文学 科的教育与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学 生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。老师听课评课评语 篇 5（1）教育设计思路较清晰，课堂教育能根据教育设计，基本达到教育目 的（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极 性；（3）知识归纳较完整，课堂容
4、量较大。建议：（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。老师听课评课评语 篇 6（1）教育设计思路清晰，教育实施能以例引发学生思考讨论，引导学生 积极参与课堂教育、课堂教育基本上能体现三维目标，较好达到教育目的；（知识 的教育性）（2）建议：应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课 堂教育；应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教育；注意控制语言的节奏、语调、“激情”教育（包括肢体语言和使用）； 板书！老师听课评课评语 篇 7（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂
5、教育；（2）能让学生利用 English 充分发表自己的见解，训练学生思维及口语 能力；（3）能利用多媒体直观教育，对课堂教育起到很好的辅助作用；（4）建议：教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教 育效果；“情感教育”方面有待加强；应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教育的 能力；（5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达 到教育目的。老师听课评课评语 篇 8（1）能合理利用多媒体辅助教育（较直观突破“工具”）（2）教育设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教育法思路设计并实 施教育，课堂教育基本体现“三维目标”要求，教育效果较好
6、，（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解， 师生互动性强，课堂气氛较活跃）；（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；（4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）老师听课评课评语 篇 9（1）教育设计能按“四位一体”教育法基本要求，体现新课程“三维目 标”；（2）教育实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺 畅，教育效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教育，培养学生自主学习的 能力；（3）这是一节较成功的公开课。老师听课评课评语 篇 10（1）演示实验的可视度（垫高）；（2）第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果；（
7、3）注意板书的规范性；（4）多媒体的应用不合理；（5）教育基本功尚可，教育思路较清晰，能按教育设计思路实施课堂教 育，逻辑性较强，基本达到教育目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较 活跃；（6）教育设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；（7）应指出自感电源；阻碍等重点概念。老师听课评课评语 篇 11（1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教育奠定 了基础；（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教育为直观教育，突破 了教育的一些难点；（3）教育基本功较扎实，教育思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探 究引导学生积极参与课堂教育，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教育效果较 好；（4）注意稍微放慢课堂教育节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服 语言的重复；（5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课 堂容量。老师听课评课评语 篇 12（1）教育基本功较扎实，特别是教育逻辑思维能力较强；（2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；
