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1、 17、小儿垂钓教学目标：1、根据诗句想象所描写的情景，体会作者的思想感情。 2、理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：理解诗意，领会感情，培养想象能力。学情分析：小学二年级的学生对古诗显得有些陌生，由于平时接触的少，读的少，他们不能很好的理解诗的意境，诗句的意思。所以教学时应着重通过看图分析，小组讨论等使学生慢慢体会作者的思想感情，从而加深对古诗的理解。教学过程： 一、导入新课 金色的童年是快乐的，童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，装满了快乐。同学们，你们童年中最喜欢做的事情是什么呢？（生自由回答） 老师这里有一幅图
2、，谁能说说图中的小孩在做什么呢？这是什么时候的事？（古代的事）从哪里可以看出来？（服装）那时候，有位大诗人看到这一情景，颇有感触，写下了一首诗。就是今天我们要学习的古诗小儿垂钓。（板书并读题目。）二、理解课题1、认读“垂钓”（课件展示，书写“垂”的笔顺）2、读题思考：“小儿”指什么？“垂”在字典中怎样解释？（学生快速查字典）3、再次看图，指名说说哪是钓鱼竿，哪是鱼线？再理解“垂钓”的意思。三、学习诗句出示诗文（课件）1、 看图，听录音。2、 学生自读古诗，借助拼音读准字音。3、 认读生字、新词（出示课件）蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、招手（指句读、齐读）4、 全班分三组读古诗。5、学习前
3、两句诗的意思。（1）看图，读诗句。（指名读，齐读）（2）小组讨论。（出示课件） 什么样的小孩儿在钓鱼？“学垂纶”是什么意思？ 小孩儿是怎样坐在水边学钓鱼的？“草映身”是什么意思？（3） 讨论后请学生回答。（4） 指导朗读，边读边看图想象诗中的情景。（5）用自己的话说说前两句诗的意思。 （一个蓬头小孩儿在水边学钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。）过渡：头发蓬乱的小孩在钓鱼的时候，遇到了什么事呢？谁用诗句来回答一下。 （学生自己回答） 6、学习后两句诗的意思。 （1）读后两句诗。 （2）问：小男孩正在专心钓鱼的时候，谁来了？（出示课件，一位过路人朝小孩儿走来的画面） （3）他来干什么？（问
4、路）诗中哪个词是写问路的？（“借问”）路人可能问些什么？（同桌讨论后回答） （4）看，小男孩儿是怎么做的？（出示课件，小男孩儿摆手的画面） （5）他为什么摆手？“摇”是什么意思？ （6）从哪儿看出他怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼？ （路人的脚步声、问话声、自己的回答声） （7）“应”是什么意思？（回答） 老师小结：小男孩儿既怕过路人的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑，他所有的心思都用在了钓鱼上。你觉得他钓鱼的态度怎么样？（很专心，很认真。）（8）指导朗读这两句诗，读出小男孩儿紧张的心情。（9）请同学们说说这两句诗的意思。7、朗读全诗，并用自己的话说说诗句的意思。四、总结这首诗描写了一个天真烂漫的儿童专心致志学钓鱼的情景，很富有儿童情趣。诗人抓住了小孩儿钓鱼时所表现出的特点，用通俗易懂的诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿的形象。诗中有动有静，情景交融，使人感到亲切。五、 拓展延伸一首好诗，往往只谱就一段旋律，就能让你想象出美妙的交响； 一首好诗，往往只跳跃一朵浪花，就能让你想象出翻涌的大海；在中华古诗词浩瀚的长河中，有许多的诗人喜欢描写儿童，把儿童身上的那种天真、可爱、活泼、无忧无虑的特点表现的淋漓尽致。让喜欢古诗的我们百读不厌。下面我们再来读一首描写儿童的古诗。（出示课件） 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 清、高鼎
