《《解比例》教学设计[19].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《解比例》教学设计[19].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、解比例教学设计 教学目标： 1.知道什么叫做解比例。 2. 进一步理解和掌握比例基本性质，会根据比例的基本性质正确解比例。3. 能综合运用比例知识解决有关实际问题。4. 教学重点： 利用比例的基本性质来解比例。教学难点： 运用比例知识解决有关实际问题【教学过程】一. 旧知铺垫1. 什么叫做比例? 2. 什么叫做比例的基本性质? 3. 根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法等式。二. 教学新课1. 出示情境图 李明在电脑上把这张照片按比例放大，放大后照片的长是13.5厘米，宽 是多少厘米?2. 理解题目的意思 理解“按比例放大”的意思，思考数量间的相等关系放大前的长：宽=放大后的长：宽 3.
2、 尝试解答 学生尝试解答，教师巡视4. 组织交流 对学生试做的作业进行展示，并修正格式。6:4=13.5：x6x =413.56x=54X=9 5. 小结 师指出：求比例中的未知项，叫做解比例。 6.教学“试一试” 先让学生说说这个比例的前项和后项，然后由学生独立解答，指名板演。 三 巩固练习1 完成“练一练”。对格式进行强调2.完成练习十5、7题2 神探福尔摩斯在一次断案中，从罪犯留下的脚印发现这个罪犯的脚长是25厘米，他马上推断出这个罪犯的身高。你能推算出来吗？四.课堂总结。 (1) .这节课主要学习了什么内容?(解比例) (2) .什么叫解比例? (3).怎样解比例?(先依据比例的基本性质,把比例转化为方程,再解方程求 解。)
