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1、老山界教学设计印庄中学 许春花一、教学目标 ： 1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统 2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点 3、体会重要语句的含义，赏析精彩的片段 二、 教学设想： （一）预习要求： 1、掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识 2、划出文中表示时间和地点的词语，多读课文 （二）教法学法： 教法： 教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的
2、语言，理解其对表达中心的作用。教学过程 中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。 学法：动脑思，分析理解; 动口说，组织语言; 动手写,整理明确。 （三）课时安排：两课时 （四）准备教具：投影 教学过程 第一课时 教学目标 ：1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点 2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神 一、导入新课 毛主席的诗七律 长征中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？ 师板书：老山界 难 二、自主学习 1、放录音，听朗读带 引导学生动脑，
3、动口，动手 A、这是一篇什么体裁的文章？ （生回答后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？ 记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？ B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格） 思考：这样有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示） 引导学生理清文章写作思路 2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。在诗中，诗人 笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？ 生速读课文 同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？ 生归纳整理，师板书 3、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？ 生再读课文，找出文中相关的句子 4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题 5、要求学生组织好语言，在笔记本上作记录 并点名上黑板归纳，师检查其句子语言是否组织的完整通顺，当堂批改 三、感悟、延伸 1、点名作小结：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到？师作简单板书 2、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？ 学生自由发言 四、布置作业 1、继续搜集有关长征的资料 2、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流 3、思考：你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读
