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1、2023桥教案桥教案4篇作为一名静默奉献的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应当怎么写教案呢？下面是办公室王秘书为大家整理的桥教案4篇，希望对大家有所帮助。桥教案 篇1教学目标1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡美丽景致。2、积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情教学重点通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情课前谈话：你都知道哪些知名的桥一设疑自探1、破题质疑：这节课，请大家跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。板书：12x家乡的桥质疑：看到课题，你最想知道什么呢预设：家乡的桥什么样子家乡有多少座桥桥有什么特点为什么
2、写桥你们可真是爱提问的孩子!这节课，我们重点带着这两个问题家乡的桥有什么特点、课文表达了作者怎样的感情来学习课文。2、请看自学提示：出示提示，指名读(1)、用自己喜爱的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;然后用自己的话概括课文的主要内容。(2)、默读课文，边读边思索刚刚提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。4、学生自学，老师巡察，驾驭学情二解疑合探(一)：初步感知状况检查1、在读课文的过程中，你认为那些自然段最不好读谁有志气来把它读一读其他同学留意听，看他读的是否正确流利评议，随机把出错的地方强化(读的好，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下;读不
3、好，评议，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下)2、概括课文的主要内容：这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容了解了课文的主要内容，那么这两个问题你们读懂了吗下面我们来沟通。(二)：家乡的桥有什么特点1、总体汇报：家乡的桥都有那些特点，谁能用自己的话来说一说(数量多造型美名称美) 能告知大家你是采纳什么好方法把它们又快又精确地找出来的，抓总领句。对，在阅读课文时，留意抓每一段的总领句。抓住总领句，就抓住这段话的主要内容。2、分别感悟：特点一 数量多我们来看第一个特点桥多，从哪些语句看出来的，谁能通过朗读表现出桥的多指名读评价，(听起来，怎么不够多。据说在一座水
4、乡小镇上，竟有287座各种各样的小桥，谁能读的更多)再指名读。无桥不成路，无桥不成村，家乡的桥可真多呀!特点二 造型美(1)作者是怎样介绍桥的造型美的谁有不同的看法(千姿百态 过户桥和单拱桥)过户桥有什么特点，谁能有一个词语概括一下那个字最能体现过户桥简洁出示图片。一个“搁字不仅连起了两户人家，还连起了两户人家的什么(看似不经意的一个 “搁字，却充分展示了过户桥的简约美，作者用词真是妙呀!)(2)欣赏了过户桥的简洁之美，我们来看看单拱桥有什么特点单拱桥有什么特点，谁能通过朗读告知大家出示图文，指名朗读。他读出桥的美丽气派了吗，谁再来读一读告知大家，你是怎样读好的多美的桥啊，真是令人憧憬!特点三
5、 名称美江南的桥不仅数量多，而且造型妙，然而最令作者倾心的却是家乡桥的第三个特点名称美(1)出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥来读读这些桥的名字吧，最好是边读边想象。读着这些桥名，你想到了什么，详细地说一种桥同学们的想象可真丰富!一个桥名就有一个漂亮的故事，难怪作者说几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船呢!我们一起来享受一下这种美，千岁桥起先读。(2)桥的名称美美除了富有诗意、蕴含故事、形态独特，还体现在哪个方面(桥名书写)出示字体：看到这些不同的字体，你想用哪些词语来形容(龙飞凤舞 行云流水 秀丽端庄 苍劲有力)在沟通中理解“飘逸潇洒、刚毅雄健正因为这样，所以作者说字
6、体与桥名相映相衬，平添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣出示句子，指名读，评价，再读。过渡：家乡的桥，它记载着家乡的历史，传承着家乡的文化!那么作者写家乡的桥想表达怎样的感情呢请看课文最终一段，我们来沟通这个问题。(三)作者为什么写家乡的桥1、恋桥，文中体现在哪儿2、家乡的桥就是我们的乐园，依据这段内容，可以用课文中的话，可以用自己的话填一填：一想起家乡的桥，我就想起_;就想起_;就想起_家乡的桥确实是孩子们的乐园，令作者魂牵梦绕!这句话你认为该怎样读出示句子：那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转瞬就把你送入梦乡指名读;谁还有不同的见解指名读3、几十年了，儿时的一幕幕仍旧出现于眼前，牢记于心头，那
7、作者仅仅是对家乡桥的留恋吗这其中还有什么情感带着恋桥、思乡情齐读第一自然段，出示：“在我的家乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上读出感情。三质疑再探同学们，通过自主探究，合作沟通，我们读懂了家乡的桥具有数量多、造型妙、名称的特点，时时勾起作者对桥的留恋，对家乡的思念。请阅读课文，看看你还有什么感爱好的问题预设：王维的诗句什么意思桥还有哪些故事四运用拓展1、盘点收获：学到这里，回忆本节课，你有哪些收获(课文内容、写法、读书方法)2、我的作业我做主：平常都是老师给大家设计作业，这节课老师请大家产小老师，给自己设计作业。先想一想，然后写下来。提示：可以积累词语;可以搜集桥名的传
8、闻，可以想象石桥的故事;也可以仿照课文的写法写一段话3、学生编题，典型题展示：仿照课文25段总分的写法写一段话4、结束：这节课，我们领会了江南石桥的无限风光，感悟了作者浓浓的恋乡意，款款的思乡情!板书设计：12 x 家乡的桥数量多 造型妙 名称美思 乡教学目标1、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、从“我对时间的感悟中受到启发。教学重点通过阅读了解课文的主要内容，体会文中的道理教法学法三疑三探课前打算多媒体课件课时支配一课时一 设疑自探1、谈话导入，质疑：板书“时间，你对时间有什么相识板书课题：16x与时间赛跑 质疑：看到课题，你最想知道什么预设：谁与时间赛跑为什么与时间赛跑作者为什么要写与时
9、间赛跑随机处理学生的问题。你们可真是勤思善问的孩子!这节课，我们重点带着这三个问题作者为什么和时间赛跑、怎样与时间赛跑、结果怎样来学习课文。2、请看自学提示：出示提示，指名读第一步：用自己喜爱的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;再用自己的话概括课文的主要内容。其次步：默读课文，边读边思索刚刚提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。请大家也和时间赛跑，尽快完成上面的读书任务!4、学生自学，老师巡察，驾驭学情二 解疑合探(一)：初步感知课文1、大家刚刚已经读过课文了，有人说读书有三个层次：一通顺，二流利，三有感情。你到了哪个层次老师就检查第一自然段和第八
10、自然段，请选择其中一个读，谁有志气来把它读一读其他同学留意听，看他读的是否正确流利评议，随机把出错的地方强化。2、概括课文的主要内容。这篇课文主要写了什么,谁能用自己的话说一说这两个问题你们读懂了吗下面我们来沟通。(二)：感悟与时间赛跑的缘由作者为什么与时间赛跑，谁能用自己的话来说一说1、抓住重点句引导学生反复读，在读中悟。你是从什么地方读懂“全部时间里的事物，都恒久不会回来：(1)、外祖母的去世，请以悲伤的语气读这句话;(2)、爸爸的话，请以这种迷茫、焦急、可怕的语气读这句话;(3)、飞鸟迁徙，日升日落。时间是如此匆忙，作者的感受又是怎样的呢请带着这种感受这句话。过渡：燕子去了，有再来的时候
11、，可再来的不肯定是去年的燕子。杨柳枯了，有再青的时候，可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候，可再开的又怎么会是从前的那一朵呢虽然明天还会有新的太阳，但恒久不会有今日的太阳了。时间如此匆忙，假设她能够停下来，那会怎么样呢2、出示想象填空：假设时间能停下来，外祖母就 ;假设时间能停下来，爸爸还会拥有 ;假设时间能停下来，我们将来也不会 ;假设时间能停下来，这是多么奇妙的事情呀!我们又多么希望能够留住这奇妙的一切呀，可是时间却不等人出示：“时间它有脚啊，轻轻静静地就挪移了。洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;静默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆忙了，伸出
12、手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去?匆忙?片段，轻读。是呀，就在我们轻轻叹息时，就在我们说话间，就在我们随意一瞥中，那一缕叹息，那一句语音，那一抹眼神，都已经成为了时间里的永恒，更何况失去的那一切呢!齐读“全部时间里的事物，都恒久不会回来。(三)感悟作者与时间竞赛的过程过渡：因为时间过得飞速，使我的留神眼里不只是焦急，还有哀痛，所以作者确定和时间赛跑。1、课文是从哪几件事情写“我和时间赛跑的(和太阳竞赛更快地回家，跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。)2、通过小作者的.做法，你有什么感受(我似乎也和作者一样兴奋，自己能够跑在时间的前面了
13、;这是一个特别珍惜时间的孩子;我认为我应当学习这位小作者)3、我们也来和时间赛跑，出示：利用一分钟的时间，做自己想做的事。如读一段课文、写几行感受、同桌沟通看法等。4、和时间赛跑，作者的心情怎么样出示：“每一次竞赛赛过了时间，我就欢乐得无法形容读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。(四)感悟课文蕴含的道理过渡：作者和时间赛跑的结果怎么样呢谁能通过朗读告知大家1、出示句子“虽然我知道人恒久跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑快一步，有时候可以快好几步。那几步虽然很小很小，但是用途却很大很大。谈谈你对这段话的理解。2、是呀，我们左右不了天气，但我们可以左右自己的心情;我们左右不了时间的
14、长度，但是我们可以拓展时间的宽度;我们变更不了时间的消逝，但我们可以变更对待时间的看法，因为出示 “假设你始终和时间赛跑，你就可以胜利!(1)读一读：谁想来读读这句话，你想读出什么味道评价再读;再评价再读。(2)换关联词填空： 你始终和时间赛跑，你 可以胜利!(3)特性理解填空：假设你始终 时间，你就可以 !三 质疑再探同学们，通过自主探究，合作沟通，我们读懂了作者因为感知到时间的珍贵和易逝，就起先和时间赛跑，从中悟出“只要你始终和时间赛跑，你就可以胜利的道理。这三个问题大家读懂了。请大家阅读课文，看看你还有哪些感爱好的问题(把学生的问题交给学生，单独处理不了的，相互探讨解决)预设：林清玄有什么成就“维持还有哪些珍惜时间的人作者为什么要写与时间赛跑四 运用拓展1、盘点收获：学到这里，回忆本节课，你有哪些收获(课文内容、珍惜时间、写法表达依次借事喻理、读书方法)2、我的作业我做主：平常都是老师给大家设计作业，这节课老师请大家产小老师，给自己设计作业。先想一想，然后写下来。提示：可以结合这节课自己的收获，参考课后思索题和自己平常练习的题型，给自己设计一两道自测题。3、学生
