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1、部编版二年级下册第一单元第11课时注意说话的语气【课 型】语言表达课口语交际【教学目标】1.体会说话的时候不同语气给人的不同感觉。2.学习用恰当的语气与人交流。【教学重点】能体会说话的时候不同语气给人的不同感觉。【教学难点】 能学习用恰当的语气与人交流。【教学过程】一、创设情境 明确要求同学们，老师给你们介绍一个人。（出示海绵宝宝图片）你们认识它吗？（海绵宝宝）海绵宝宝遇到了一个难题，它和它最好的朋友派大星闹矛盾了。海绵宝宝很难过，它不知道问题出在哪里，想请你们帮它找找原因，行吗？（行）事情是这样的：（出示文字资料，教师分角色朗读，适当夸张语气。）（派大星新买了一个漂亮的玩具，派大星很喜欢。海
2、绵宝宝看到了，就跟派大星借来玩儿，可是一不小心把玩具摔坏了。派大星感觉很可惜，说：“你怎么这么不小心呀。”海绵宝宝也觉得不好意思，它说：“我不是故意的!”派大星听完他的话生气的跑开了。）同学们，帮海绵宝宝想一想。派大星为什么生气呀？（因为玩具被摔坏了）可是海绵宝宝已经道歉了呀。（引导学生体会道歉的语气不对，必要时老师可对“我不是故意的”进行反复范读）看来有的时候光说话可不够，还要注意说话时的语气。（板书：注意说话时的语气）二、自主练习 体会不同 如果是你的话，这句话用什么样的语气说才合适？（学生试说）你把感叹号的语气，读成了句号，听起来感觉温柔多了。（谁再来试试）老师这里还有几个句子，谁能读出
3、标点符号里的语气？（学生练习，体会句子里的语气）1.把水龙头关上！ 2.你到那边去！ 3.阿姨，请您让一下！还是这三个句子，我们把标点符号换一下。再来读！（生练习，体会句号里的语气）1.把水龙头关上。 2.你到那边去。 3.阿姨，请您让一下。现在，我们把这两组句子一起来读一下，体会它们不同的语气吧。（学生对比朗读句子，体会语气不同）再看这一组句子，它们和前两组句子有什么不同？（出示：1.把水龙头关上好吗？ 2.你到那边去好吗？ 3.阿姨，请您让一下好吗？）（都是问句）读一读，体会这一组句子的语气和前面两组有什么不同？（语气更和气、更温柔）再读读这三组句子，想一想，第一组、第二组句子让我们做的事情有没有选择？（没有）那第三组呢？（有。可以做也可以不做）如果别人跟你说话，你更喜欢哪一组句子？为什么？（引导学生体会，第三组句子语气更委婉，是和别人商量，使人感觉受到尊重。）（根据时机板书：语气要恰当 不命令别人）三、拓展延伸 学以致用这里有三个场景，想一想我们刚才学到的，如果让你来表达的话，你会用怎样的语气？你会怎样说？先自己思考，然后说给同桌听。（自主练习）（同桌交流）（学生展示）（师生共评、学生改进）【板书设计】注意说话的语气 语气要恰当 不命令别人3
