《生活中的比 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活中的比 .doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生活中的比教学设计【教学内容】:北师大版六年级上册数学第六单元比的认识第一课时生活中的比【教者】：薛亚文【教学目标】： 1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。 3、使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。【教学重难点】 ：1、比的意义。2、理解比与除法、分数的关系。【教学设计】：一、 创设情境导入新课情境一：哪几张照片更像？（投影示 相片A 出示B、C、D、E）仔细观察图片，哪几
2、张与图A比较像？1、学生观察图。思考，回答。可能会这样回答：图C与图E不像，一个变胖，一个变瘦。2、图B与图D，一张变大，一张变小。若出现这样的情况，教师再引导：你能用像、不像或变形这样的语言来说一说吗？图片B、C、D、E都是长方形。为什么BD像，CE则变形了。你能猜测一下其中的原因吗？二、 讨论交流，探索新知1、我们一起来研究一下，上面这些长方形的长和宽之间有什么关系？请同学们分小组交流，我按5张图片的形状画在方格纸上，请大家仔细观察每一个长方形，填一填、比一比，在小组里说一说自己的发现。 2、小组活动，教师巡视。 3、 组织交流。ABD三个长方形的长都是宽的1.5倍，宽是长的三分之二。而C
3、E不是。2、D的长和宽分别是A的2倍，A的长和宽分别是B的2倍。师：（小结）原来ABD这三个长方形，它们的长和宽之间存在着一定的倍数关系。你能按我们刚刚的发现给这些图形分类吗？4、像上面那样，两个数相除，又叫做这两个数的比。请同学们把刚才的除法算式用比的形式在练习本上写下来，指一名生上台板演。刚才我们已经得出了不少比，仔细观察一下 64，46和 402，453等，你觉得比可以说成两个数的什么关系？（出示两个数的比表示两个数相除，强调相除关系）两个数的比表示两个数相除。 1、介绍比的读法和写法。2、认识比的各部分名称。3、比是有序概念师：23和32表示相同的意思吗？为什么？前项和后项不一样，表示
4、的意义也不同。看来我们在写比的时候要注意是谁与谁的比，前项和后项不能颠倒。4、试一试：比的后项可以是0吗？为什么？5、让学生通过观察、比较、交流得到比与分数、除法的关系：比的前项、后项、比号、比值分别相当于除法算式或分数中的什么吗？比的后项可以是0吗？（根据学生的汇报填表）相互关系区别比前项比号（：）后项比值除法分数a:b=ab= (b0)(板书)三、巩固应用，内化提高。1、刚才我们已经得出了不少比，请同学们把它们的比值求出来。找一生把刚才板演的比的比值写出来。2、呈现生活中的比，使学生进一步体会比是广泛存在的。与体育比赛中的比进行比较。 我们今天学习的比表示的是两个数相除的关系，而体育比赛中的比只是借用比的形式，是记分的方法，是比较大小的，表示的是谁多谁少，是一种相差关系。四、回顾整理，反思提升。通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】：生活中的比两个数相除，又叫做这两个数的比。如: ab记作a:b读作：a比b
