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1、6.画第一课时教学设计一、教学目标：1. 认识11个生字。认识“走之旁”和“斜刀头”两个偏旁。2知道“远-近”、“有-无”、“来-去”的意思是相反的。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、 教学重点：1.认识11个生字。认识“走之旁”和“斜刀头”两个偏旁。2知道“远-近”、“有-无”、“来-去”的意思是相反的。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。三、 教学过程（一）谈话揭题。老师上课前给大家出个学过的谜语，看大家还记不记得它的谜底是什么“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）再给大家升级难度，看看你们还能不能像第一个一样猜出来哦!“千条线，万条线，落在水里看
2、不见。”（雨）对了！今天我们再来学一首谜语诗，先给大家看看我们的诗歌，你能猜一猜这首诗的谜底是什么吗？（画），对了，谜底就是画，我们的诗的名字叫“画”（板书，PPT出示画）。3.这首诗歌是一首五言绝句，我们一起来朗读一下吧。（二）学习生字。 1过渡引入：我们说学好一课的前提是学好生字词，大家想不想学好画这一课呢？（想）所以我们要不要学好生字呀？（要）看来同学们都是爱学习的好孩子。2学生充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。3学习生字，带拼音读，去掉拼音读。分组读，男生读，女生读，开小火车读，全班齐读。学生将组的
3、词写在课本上（提示拼拼音时应该注意什么？）（1）教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。（2）学生读生字，教师检测。1）学生自由读。2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。3)抽读重点字。4)全班齐读。 4学习新偏旁：（写在课本题目旁）（1）“辶”：（三笔）点、横折折撇、捺，（田字格示范写）为什么叫“走之耳”，点就像是人的头，第二笔像人耳朵的轮廓，最后一笔捺像是人走出来的道路，所以就称为“走之旁”。（2）学习“斜刀头”：“刀”倾斜就是我们这
4、个偏旁。5导学：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。6学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。7师导学：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。8学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。（三）认识反义词这首诗我们学到三组反义词，分别是？（那么接下来的字你们都能给它们找找朋友，说说它们的反义词都是什么吗？找出后，齐读。（四）总结这是一幅什么样的画呢？画中的山、水、花、鸟又有怎样的特点呢？明天我们接着走近这首谜语诗去学习。（五）课下作业按照节奏朗读古诗。
