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1、课文20 雪孩子教学目标：1认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字和“出门、空地”等13个词语。2学习默读，试着不出声读；读出人物对话中不同的语气。3了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。4能比较两组句子，抄写优美语句。教学重点：通过多种形式的读书，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学难点：通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。教学准备：课文字词卡片，教学课件课时安排：2课时第二课时课时目标： 学习默读课文，根据“快乐玩耍、勇救伙伴、变成白云”，抓住重
2、点语句，体会故事中人物的感情变化，感受雪孩子舍己救人的品质。教学重点： 感受雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于援助。教学难点： 感受人物品质，了解雪化成水、变成云的过程。教学准备：教学课件，课文插图。教学过程：一、 整体入手，回顾课文1教师出示生字词，指名学生认读。2教师板书课题，指名学生说说课文主要写了什么内容。3过渡：雪孩子最后去哪儿了？他为什么消失了？我们一起走进故事。二、指导朗读，理解课文。板块一：快乐相处1指名学生朗读第1-4自然段，思考：兔妈妈为什么要给小白兔堆个雪孩子？ 兔妈妈要出门去，她可能去干什么？2指导默读：默读就是不出声地读，速度比出声朗读快，读长故事用默读的方
3、式比较好。默读方法：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。3兔妈妈给小白兔堆了一个雪孩子陪小白兔玩，这个雪孩子是什么样的呢？我们来看一看。观察插图，说一说雪孩子的样子。（头上“戴着”一顶红红的帽子，身上穿着格子衬衫，下身穿着一条灰裤子，长得胖乎乎的。）4看看小白兔和雪孩子玩了些什么？玩得怎么样？（引导学生从“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听”感受他们玩得很快乐。）板块二：勇救伙伴1尝试默读5-8自然段。强调默读要领：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。2小白兔和雪孩子玩累了，就回去睡觉，这个过程发生了哪些事？出示填空：小白兔添了柴，屋里暖和了，
4、他一会儿就_。火越烧越旺，把旁边的柴堆_！小白兔睡得正香，他一点儿也_ _。3雪孩子看见好朋友家里着火了，而且火越烧越旺，好朋友随时有生命的危险，心情怎么样？（引导学生进入情境，体会雪孩子的着急心情和故事的紧迫感。）4找一找它说的话，用“_”画出来。（1）“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子怎么知道小白兔家着火了？生汇报。教师出示词语：冒出黑烟，认读。用“冒”组词。朗读基础、响亮一些，读出着急的心情。（2）“小白兔，小白兔！你在哪里？”体会“呛人的烟、烫人的火”。5抓住动作体会着急。用波浪线画出描写雪孩子动作的句子。（1）雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔
5、去。（2）雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。理解“奔去”，找出表示雪孩子找了很久才找到小白兔的词语“终于”（试着造句）。板块三变成白云（感受善良、勇敢）1默读9-14自然段，找出雪孩子变化的句子。（1）“小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。”水淋淋绿油油，白花花，香喷喷，笑眯眯，阴沉沉（2）“这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成了水。”（3）“不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”很轻很轻很远很远，很多很多，很静很静说一说雪孩子的变化：雪孩子水淋淋水水汽白云2比较句子。（1）雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了很轻很轻的水汽。读一读，体会小白此时的心情。（为了救小白兔，自己化了，不再是雪孩子。小白兔伤心。）（2）雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。读一读，感受雪孩子的心情。（用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子很高兴。美丽的白云也让我们感受到雪孩子美丽的心灵。）三、思考：雪孩子还会回来吗？如果雪孩子回来了，你想对他说什么？小结：多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。板书设计：雪孩子快乐相处勇敢相救深情离别舍己救人
