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1、圆明园的毁灭（方案一教学过程）一、揭题导入，奠定基调。1、师：今天我们一起继续学习第21课圆明园的毁灭(图1课题)2、师：同学们请举起你写字的手，我们一起来写，这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，读“圆明园”。 （板书：圆明园）3、图2填空：圆明园是（举世闻名的皇家园林。）圆明园是（世界最大的博物馆，艺术馆。）圆明园是（园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。）齐读一遍。4、师：这样一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（补写：的毁灭）再读课题。5、生：齐读两遍，圆明园的毁灭二、走进课文1、师：圆明园被烧、被毁，它让我们进一步思考：圆明园
2、毁灭的究竟是什么？带着思考，让我们一起走进圆明园。打开课文，齐读第一自然段。2、师：既然圆明园的毁灭是不可估量的损失，那它的价值也一定是不可估量的。（读词并板书：不可估量）所以我们可以得出读两遍（图3圆明园的价值是祖国文化不可估量的，也是世界文化不可估量的！）（图4圆明园的价值是祖国文化不可估量的，也是世界文化不可估量的！所以图5圆明园的毁灭是祖国史上文化不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）3、把两句再连读一遍（图6上述两句）4、那就让我们一起走进圆明园，先走进这片废墟，（课件出示图7圆明园的废墟）。5、师：我查了资料，圆明园有347公顷，一公顷是1000平方米，347公顷就等于
3、三百四十七万平方米。估算一下我们的教室有60平方米，你们算一下，相当于多少间教室？（57834间）6、师：圆明园可真大呀！可我们刚才看到的废墟只是其中的一处啊，只是圆明园的冰山一角呀！孩子们，这么大的一片废墟，请同学们带着刚才看的感受和估算的感受再读第一自然段。再体会它就不一样了。7、既然圆明园的毁灭是不可估量的，我们必须先要走进去看看，它究竟有些什么？8、学习小组组内，自由读2.、3、4自然段，读完后，组员之间说说圆明园里有些什么？9、师：同学们，老师刚才参与了几个小组的交流，看来圆明园里有的可真多呀，“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画”，从先秦到清朝大约经历了24
4、00多年，在这段历史时期，一年里假如有一件奇珍异宝那就得有2400多件，可是，我国古代文化那么发达，怎么可能一年就（1件）呀？，所以说，圆明园里的奇珍异宝，可以用个成语来形容那是（数不胜数，）再换个成语：应有尽有、琳琅满目、美不胜收10、师：那咱要就来看看让我们感觉琳琅满目、什么美不胜收、眼花缭乱的奇珍异宝吧！（图811先秦至清朝的奇珍异宝）11、同学们，所以说，圆明园里所拥有的这些，一句话，不愧是当时世界上生：世界上最大的博物馆、艺术馆。（图12）齐读12、你得用读来告诉大家，怎么是“世界上最大的博物馆、艺术馆”？可以选择第四自然段里一句来读或读一段也行。你愿意读哪就读哪！想读吗？13、师：
5、圆明园除了这些数不胜数的奇珍异宝之外，还有吗？14、生：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的庭台楼阁。15、师：你不要激动，刚才你读得稍快了一点。是什么样的“殿堂”、什么样的“庭台楼阁”？那可是不一样的哦！生：再读。读完这一自然段。16、师：看，多自豪呀！把自豪的感受送到这里，（图13填空有也有）来！生齐读：第一遍填空，指名填，第二遍齐读完整的。 17、师：所以，圆明园中有师归纳板书：有也有有也有还有不仅有还有18、同学们，“耳听为虚，眼见为实”！据资料记载，圆明园的景观有145处，下面咱们就一起漫步园内，去看一看文中提到的几处吧！看完后，谈感受。（图14圆明园景观视频）29、学生谈谈景
6、观感受。谈完感受。20、是呀，这座圆明园简直是用言语无法形容，正如法国大作家雨果所说（图21 雨果的名言）我们一起带着这种美妙的感受读一读这段文字吧。（师生配合读）22、同学们，通过咱们对这段的学习，让我们深深地感受到，圆明园不愧是园林艺术的学生说：瑰宝，建筑艺术的精华。23、出示（图片16圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。）齐读，用“是也是”连接。24、师：真棒！看来，通过同学们的“走进圆明园”，我们透过眼睛看到的，圆明园里原来拥有的是“博物馆、艺术馆”，是“瑰宝”也是“精华”。那我还要问问同学们，你说这“瑰宝”，这“精华”都是源于谁的创造？一起说，
7、谁的创造？25、生：都是源自于古代劳动人民的创造。26、是啊，是人的创造。可以说，圆明园里这一切的一切都是古代劳动人民智慧的学生说：结晶。这些最终告诉我们，圆明园里拥有的是祖国的什么？世界的什么？读第一段找一个词。（文化）27、我们终于明白了圆明园里原来拥有的是文化。它是祖国的文化，世界的文化。28、师：因为它是从先秦到清朝，是中国的还有西洋的，所有这一代一代的，我们还可以在文化后边再加上一个字史。29、原来圆明园里拥有的是文化史，是祖国的文化史，是世界的文化史。30、所以说（图17圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！）来！理直气壮地再读一遍。31、然而，读（图1
8、8圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）32、这不可估量的价值，变成了不可估量的损失，那是因为，师读：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。生接读：他们把园内凡是能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在圆内放火，大火连烧三天。烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。”33、是呀，他们把凡是能拿走的东西统统拿走，说说怎么是“统统拿走”？（一点不留的抢走。）拿不动的叫牲口来搬运，拿不动的就任意破坏，毁掉34、注意
9、，任意破坏、毁掉是怎么破坏、毁掉？谁来举个例子。（踢、砸，捶、撕、砍，烧）35 、师：同学们哪，我这有两份真实的资料，记录了当时他们是怎么样像你们形容的那样。资料一：“为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷器，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背副大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织棉绸缎，有的帽子里放满了红兰宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项圈织锦绸缎”。资料二：侵略者除了大肆抢掠外，抢劫外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把
10、家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。36、听了这段描述，你们有何感受？来，就用你们读来表达吧。37，师问：你是什么感受，带着这种感受读吧。（图19：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。）38、是呀，这群强盗还没完，为了销毁证据，他们还用大火烧，烧了三天三夜呀，同学们，三天三夜72个小时呀。（图20请看视频）39、
11、同学们，这场大火烧掉是我们所说的大约57834间教室这样大面积的地方，所以，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。同学们哪，就这样，圆明园中没有了金碧辉煌的（边说边在原有板书关联词上添加“没”两字）40、师：什么都没有了，指着黑板（没有了）谁来也用上他们再说一说这些话，41、我们还可以这样说，（图21没有了）圆明园中金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的楼阁也没有了；园中，民族建筑不仅没有了；西洋景观也没有了。三，走出圆明园1、都没有了，同学们哪，总之一句话，圆明园就是一片灰烬，废墟，（边说边擦黑板）我们再也看不到那众星拱月的园中之园了，我们再也欣赏不到那劳动人民智慧的心血创造
12、的青铜器，那名人字画，我们再也看不到这磅礴雄伟的亭台楼阁，还有那迷人的山乡村野了，总之，（除“不可估量”外，其他都擦掉了）圆明园什么都没有了。2、此时此刻我们再读第一自然段。3、（出示图22带字的废墟图）同学们，圆明园今天已经作为了遗址，留在了我们的面前，我想：这片废墟他就是一块警示牌，它让我们牢记：生齐读：（图23勿忘国耻，振兴中华。）4、亲爱的同学们，我希望通过今天这节课的学习，使同同学们对圆明园有一个新的认识，一个拥有五千年文明的泱泱大国，缺被三千个英法联军毁成废墟。我想对同学们说：我们停留在恨上，难过上，是因为我们还有一份对祖国未来的希望，作为有骨气的中国人，我们应该有尊严的活着，应该把这样的毁灭迁移到你心灵里去，伴随你的一生。随着我们年龄的增长，生活阅历的不断丰富，让我们都有一个思考：（图24圆明园的毁灭，毁灭的究竟是什么？必须毁灭的是什么？不应该毁灭的是什么？永远也毁灭不了的是什么？）此时此刻，我非常想与同学们一起共唱国歌来结束这堂课，好吗？（图片25国歌）全体起立。（播放国歌）6
