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1、社会调查报告格式 调查人姓名:鲁若曦学号：22X05408年级：02X专业：英语（涉外旅游） 调查时间:202X年8月1日-8月13日 调查地点：安徽省安庆市望江县雷阳镇 调查目的：本地暑期辅导班现状及存在的问题 调查对象:城镇中各式各样的暑期辅导班 报告正文。随着暑假的到来,各种各样的辅导班也如期而至。为了更好的了解小学生参加暑期辅导班的情况，我对雷阳镇的暑期辅导班进行了一些调查。 一、暑期辅导班的情况 在调查中发现，暑期辅导班大致分为两种类型。教育类和艺术类。为了开好辅导班，大部分的辅导班都选择了教育类的课程,也就是英语、语文、数学和计算机等课程。而在其中，英语和计算机成了最主要的课程，开
2、课率占到了00%。只开设计算机课程和英语课程的各占50%,语、数、外三门兼顾的辅导班占到了%。除此之外,也有一些辅导班专门开设艺术类的课程,即书法、乐器、舞蹈之类的。 选择了辅导班后，老师的教学水平就成了一个十分重要的问题。在被调查的辅导班中，有很多打着新概念英语、剑桥少儿英语的幌子,其实际师资,不过是中师、中专、大专刚毕业的学生。而在其中,真正有教学经验的在职老师任教的辅导班只占了很少一部分,大部分辅导班负责人为了节省开支更多的是选择在校大学生，其中在校本科生任教的占，专科生任教的却占到了80%,甚至有5的辅导班雇佣初、高中学历的无业游民任教。在教学过程中严格认真写教案的仅占1，绝大多数老师
3、都是为了赚钱，而不是真心为孩子们考虑,常常敷衍了事。在上课时随看随讲、随想随讲,其教学质量令人担忧。 “在快乐中学习”，使孩子们在轻松的暑假中学到更多的知识是每个辅导班打出的口号，但是实际情况却并非如此。辅导班中有课程表安排的占5%,在辅导班学习过程中定期举行考试的占40%,而60的辅导班只管教学却不管效果怎么样，基本上是由老师掌控，常常在最后结课时举行一次考试就算完成任务了。甚至有些老师连最后一次考试都不进行，教完学就结束了。 二、家长对于暑期辅导班的态度 在调查中发现，把孩子送往辅导班的家长有50都是这样考虑的：孩子在辅导班中学习,那么在暑假期间，他有个地方可以去，又有老师从旁教导他,帮他
4、辅导假期作业,同时不会出什么事,这样家长也比较放心。所以他们对于自己孩子的学习情况不会多作了解,只是每天都按时在校门口接送孩子,也不会与老师多作交流。对这样的家长来说，辅导班就相当于一个孩子的安全港，至于自己的孩子是否真能学到一技之长,可能并不是十分重要。 还有30%的家长认为,现在的社会是一个竞争的社会，让孩子多学一项技能对于孩子将来的学习、就业等等都会有很大的好处。而且现在那么多的人都把孩子送到辅导班,如果自己还任由孩子们玩得话,等到十年以后，同龄的孩子们都多才多艺，自己的孩子就什么都很一般,怎么和别人竞争,又怎么能在这个社会活下去。这类型的家长想得比较长远,不过他们没有注意到，在短短的一
5、个暑假里,特长训练不太可能会有很大的进步。 4%的家长认为参加辅导班可以避免孩子们总是出去玩，为了提高孩子们的学习成绩，同时使他们在开学时尽快投入到学习中，以便进入最佳学习状态。这一类型的家长对孩子在辅导班的学习状况及辅导班开设的课程与进度都非常了解,并经常与老师沟通，同时及时提出孩 子的特点及弱势学科并恳请老师多加关注,严格管教。 当然也有6%的家长是遵循了孩子们的意愿,让他们自愿参加辅导班的。这一类的孩子，因为对所学的知识很感兴趣,所以通常不用家长督促，就可以学得很好。 三、学生对于暑期辅导班的态度 90%的学生是在家长的要求下勉强参加的,他们本身希望有一个彻底放松的暑假。出于小孩爱玩的天
6、性,他们不希望再次像在学校里一样被拘束,但是小孩此时正是被父母管制的年龄,父母的意愿自己即使反对似乎也是没有什么效果的，所以才会出现了这么高的比率。尽管如此,但小孩们似乎还不太懂反抗父母,他们在辅导班的生活看起来仍然充满乐趣，而6%的学生则属于天生喜欢学习的类型，上辅导班正合他们的心意,自然其学习效率当然不同一般。 四、参加辅导班的利弊 对于小学生来说，这段时间正是天真烂漫的时代。而暑假正是可以留有美好回忆的时候，如果让他们提早感受到竞争、压力的存在,当他们长大以后,可能连值得回忆的记忆都没有,这样就太可悲了。而且，这种事情也要看本人的意思。如果本人不愿意参加，那么即使强迫他们学习，也学不好的
7、,举例来说,现在有很多孩子参加各式各样的所谓的英语学习班，有的甚至很小就开始学英语,但过了几年后我看不出任何优于同龄人的地方。 不过，有人也认为应该现实一些的好,用童年的努力来换取成年的精彩。比如说要求学生平常努力学习是为了使他们免受考试临时抱佛脚之苦，是为了他们能取得更好的成绩进入更好的学校而不至于遭受别人的冷眼,是为了他们能更好的回报那些爱他们和他们所爱的人。参加辅导班,也是一样的道理。这是为了使孩子们不辜负寒窗之苦，是为了他们能在竞争激烈的社会中获得好的位置得到更多的报酬，是为了使他们以后生活得更好。 而我认为,这种事情最好能够考虑孩子的意愿,并且将参加辅导班的好处、坏处都讲清楚，让孩子
8、们选择。如果孩子实在不愿意参加辅导班，也不要勉强他们。此外，如果辅导班能够办得越来越好，那么也能够取得更好的效果。 五、以下是我提出的一些建议: 1、首先辅导班的类型应该坚持针对性和多样性的统一性，在对学生进行针对性辅导的同时，扩大其他辅导内容的范围以便适应孩子们多方面兴趣的需求也是必须的。这样孩子们在学习必修课程的同时，也可以学习自己感兴趣的科目,劳逸结合,可以充分调动孩子们的积极性，让他们不会感到太枯燥。 2、其次在选择老师的方面,虽然说聘请在校大学生也未尝不可,但是尽管他们学历高，知识丰富，可他们毕竟缺乏教学经验，渊博的知识不一定能准确轻松的传给81岁的小学生，所以辅导班老师更应该选择在
9、职教师，才会取得更好的成效。 3、在教英语时,尽量不要选用外国老师。虽然有人说外国老师发音很标准,但是外国老师和孩子们的汉语交流一般不是很好。而且有些孩子平时全外语上课时根本就听不懂，学习进度也跟不上,又不敢轻易向外教老师举手请教问题(怕和外教老师在对话过程中答不上来在全班同学面前出洋相)这样久而久之孩子就对英语失去了兴趣,丧失了信心，英语这门课也就落了下来。英语辅导反而起了反效果。 4、辅导班在课表及作息时间的安排上需要进一步强化,在“在快乐中学习”的前提下，使辅导班各方面条件趋向于规范化、正统化，这样才能取得事半功倍的效果。 其实,在社会迅速发展的今天,让孩子们从小参加一些辅导班是一种未雨
10、绸缪的表现。毕竟,将来社会需要的是综合性人才。专业技术只是其中一个方面,如果能够掌握一些体育、音乐、舞蹈方面的知识,在将来会有更好的发展。不过,如果孩子们实在不喜欢参加辅导班，也没有必要强迫他们，否则只会适得其反。 题目(宋体、二号，加粗,居中) 一、(一级标题,宋体、三号、加粗） (一）(二级标题，宋体、小三号） 1.(三级标题,宋体、四号) (1)（四级标题,宋体、四号) 正文内容(宋体、小四号, 1.5行间距) 社会调查报告内容一般包括三大部分:第一部分，一般情况介绍;第二部分，提出问题;第三部分,解决问题. 字数不少于100字,定稿的社会调查报告一律用a4纸打印,用江苏电大统一的封面装
11、订。 社会调查报告是针对社会生活中的某一情况、某一事件、某一问题,进行深入细致地调查研究，然后把调查研究得来的情况真实地表述出来,以反映问题，揭露矛盾,揭示事物发展的规律，向人们提供经验教训和改进办法,为有关部门提供决策依据，为科学研究和教学部门提供研究资料和社会信息的书面报告。 调查报告的特点体现为： （）真实性: 它的真实性就是要以事实为根据,不仅报告中涉及的人物、事件要真实,就是事件发生的时间、地点、背景、过程、原因和结果也必须真实。 （2）客观性: 客观性,指客观地反映事实，忠于事实，不带有调查者的主观随意性。不能对客观事实随意引申,或不切实际地渲染。 （3)针对性： 社会调查报告就是
12、要有针对性地调查研究一些社会实践中的具体问题,回答广大群众关心的问题,解决“面”上迫切需要解决的问题。 （4)、实效性: (5)、评价性： 调查前教师要引导学生如何确定社会调查的内容,让学生明确拟定社会调查计划,制定可行的社会调查方案的重要性,帮助学生实施社会调查计划，如何从调查对象处获取有用的资料。调查内容最好由学生自选调查课题,教师审查把握原则问题,学生以个人为单位，也可以自愿四至五名同学结合成一个小组，发现身边的一些问题,进行社会调查,有目的地的去采访、调查。学生还可以通过家长，深入到各行各业进行小范围的社会调查,调查结果才有足够的说服力。 调查活动结束后将个人的调查、小组的调查、班级的
13、调查等多种形式的调查相结合。教师应辅导学生整理社会调查笔迹，撰写社会调查报告,并且要组织学生搞好社会调查的汇报与交流,教师对调查报告要进行点评，选择优秀调查报告或具有代表性的报告汇编成册或成书，承认其劳动成果以之鼓励,这有利于学生的发展。 调查人姓名:学号:年级：专业: 调查时间： 调查地点： 调查目的： 调查对象: 报告正文： 般来说,社会调查报告的格式应该包含以下一些内容。调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。 社会调查报告是针对社会生活中的某一情况、某一事件、某一问题,进行深入细致地调查研究,然后把调查研究得来的情况真实地
14、表述出来，以反映问题，揭露矛盾,揭示事物发展的规律,向人们提供经验教训和改进办法，为有关部门提供决策依据，为科学研究和教学部门提供研究资料和社会信息的书面报告。 调查报告的特点体现为: (1）真实性： 它的真实性就是要以事实为根据，不仅报告中涉及的人物、事件要真实,就是事件发生的时间、地点、背景、过程、原因和结果也必须真实。 （2)客观性： 客观性，指客观地反映事实,忠于事实,不带有调查者的主观随意性。不能对客观事实随意引申，或不切实际地渲染。 （3)针对性: 社会调查报告就是要有针对性地调查研究一些社会实践中的具体问题,回答广大群众关心的问题，解决“面”上迫切需要解决的问题。 ()、实效性:
15、 (5）、评价性： 社会调查是课堂教学的沿续和补充。教师帮助学生针对实际情况、学校所在的地区特点、不同时期的社会热点、疑点,或联系教材的内容问题展开调查，通过组织学生撰写社会调查报告，帮助学生掌握知识,解决疑问。这样有利于开拓学生视野，挖掘学生潜力,培养思维方法,增强学生分析问题和解决问题能力等综合能力,提高学生的思想道德素质。 调查前教师要引导学生如何确定社会调查的内容，让学生明确拟定社会调查计划，制定可行的社会调查方案的重要性,帮助学生实施社会调查计划,如何从调查对象处获取有用的资料。调查内容最好由学生自选调查课题，教师审查把握原则问题，学生以个人为单位，也可以自愿四至五名同学结合成一个小组,发现身边的一些问题,进行社会调查,有目的地的去采访、调查。学生还可以通过家长，深入到各行各业进行小范围的社会调查,调查结果才有足够的说服力。 调查活动结束后将个人的调查、小组的调查、班级的调查等
