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1、人教部编版七年级下册人物传记类文言文阅读方法人教部编版七年级下册人物传记类文言文阅读方法【知识梳理】一、定义：传记以写人为中心，作者经过人物的言行和典型案例来塑造人物形象。二、感知步骤：（一）、“阅读”文本“读书千遍，其义自见”，可见读书的重要性，对于课外文言文更是离不了“读”，经过不同样方式的“读”，由易到难，由整体到局部，由现象到实质地掌握文本，意会主旨，并从中获取启迪。比方语段1：有白天入人家偷画者，方卷出门，主人自外归。贼窘，持画而跪曰：“此小人家祖宗像也，穷极恶棍，愿以易米数斗。”主人大笑，嗤其愚妄，挥叱之去，竟不取视。登堂，则所悬赵子昂画失矣。（二）、“圈划”文本重要信息指传主的姓
2、名、官职及其改动状况、工作地点及其改动状况等等。搅乱信息指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职起落专用术语等。【如】李尚隐，其先赵郡人，世居潞州之铜鞮，近又徙家京兆之万年。弱冠明经累举，补下邽主簿。时姚珽为同州刺史，甚礼之。景龙中，为左台督查御史。时中书侍郎、知吏部选事崔湜及吏部侍郎郑愔同时典选，倾附势要，逆用三年员阙，士庶嗟怨。寻而相次知政事，尚隐与同列御史李怀让于殿廷劾之，湜等遂坐牢推究，竟贬黜之。比方语段2：起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设宴，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳累。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？
3、”母曰：“非然也。以前吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”（三）开导文本为了更好地理解和掌握文本思想内容，对于短文中出现（说明中未出现）的重点字词句的理解，也要学会合适的方法，从而更好地开导文意，为掌握人物，感悟中心服务。/思路点拨1.文章写的是什么人？一个主要的人物及其余次要人物，以及他们之间的关系。2.做了什么事？一般是用叙事来表现这个人物的，有时写了几件事。3.这个人怎么样？是好人，还是歹人？一般是好人，主要看作者是如何议论的。4.看思路层次。文章是沿着什么思路张开的，是总分式、并列式、还是层进式，是正叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每
4、层的大体意思是什么，等等。5.看写作技巧和语言特色。这两项内容固然此刻的中考命题极少涉及，但对它们有个大体认识，可以帮助理解文本内容。人物官职状况词语（1）表“授官、当官”的词语词语解说辟由中央官署招聘，此后向上荐举，任以官职起重新启用，任以官职除委任，授职复恢复原职务察观察后予以介绍、选举征由朝廷招聘社会出名人士充任官职荐由地方政府向中央介绍道德正直的人，任以官职。仕当官举由地方政府向中央介绍道德正直的人，任以官职仕宦当官，任官职授授与官职仕进进身为官选经过介绍或科举选拔任以官职。任担负、担当（2）表“调动、补任”的词语词语解说改改任官职放京官调任地方官调、徙、转调动官职出京官外放，与“放”
5、意思周边迁调动改派补补任空缺官职累迁表示多次调动荫补靠先人的业绩补缺做某官（ 3）表“升官、加封”的词语词语解说拜按必定礼仪授与(委任)职，一般用于升任高官超擢破格提拔晋、进荣膺官职，提高职位或级别陟提高官职加加封，即在本来官衔上增添某种荣衔。升提高超迁越级升迁拔提高没有官职的人擢在原官职上提拔官职提提拔（ 4）表“贬官、免官”的词语词语解说贬降低官职贬职并外放出走开京城外调，一般指贬官窜放逐、贬官出宰京官外放出任地方官放一般指由京官改任地方官黜、绌废掉官职谪贬职，封建时代把高级官吏贬职并调到边远地方当官免免去官职左迁贬职贬官，特指贬官在外夺削去，免去左除、左降、左转贬职（ 5）表“辞官”的词
6、语词语解说告老官员年老离职乞骸骨央求离职解官辞去官职移病上书称病，为居官者央求离职的委宛语老古代官吏求退疗养老病称病引退或客乞身求退致仕交官，即退休（ 6）与官任相关的解知主持坐因犯.罪或典主持；主管封指帝王将爵位或土地臣子主主持、主管官吏任期届事官吏到开始工作；在任行部巡行部署下新官就任表人物个性的耿、（仁）厚、（仁）矜（浩荡）、耿介（光明正大；正直；骄横）、毅、周密、厚、正直、梗（正直）、（直，爽快）、骨（正直，如“骨之臣”）、切、慧、敏（敏捷；慧）、木、佞、阿、表示人物道德的行、德、操、清（廉）、淫（靡）、（）至性、冲虚、慨然、沉着、负气、者、器度、学行、任侠常人物价的有：【例精】例1.
7、包拯字希仁，州合肥人也。知天，有盗割人牛舌者，主来。拯曰：“第，而鬻之。”复有来告私牛者，拯曰：“何割牛舌而又告之？”盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土，前守，率取数十倍以。拯命制者才够数，不持一。召知开封府，迁右司郎中。拯立朝毅，戚宦官之手，者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。天真女，亦知其名，呼曰“包待制”。京之曰：“关不到，有包老。”旧制，凡不得径造庭下。拯开正，使得至前曲直，吏不敢欺。拯性峭直，吏苛刻，敦朴，甚嫉，而未不推以忠恕也。与人不苟合，不辞色悦人，平居无私，故人、党皆之。，衣服、器用、食如布衣。曰：“后世后辈仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”民间把
8、包拯称为“包青天”，你认为老百姓这样称号他的原由是什么？请联合原文简要剖析作答。例2.宁厨下儿曾有过,走投吕蒙。蒙恐宁杀之,故不即还。后宁赍礼礼蒙母,乃出厨下儿还宁。宁许蒙不杀。斯须还船,缚至桑树,自挽弓射杀之。毕,解衣卧船中。蒙大怒,敲鼓会兵,欲就船攻宁。宁闻之,故卧不起。蒙母徒跣出谏蒙曰：“至尊待汝如骨血,属汝以大事,何有以私怒而欲攻杀甘宁?宁死之日,纵至尊不问,汝是为臣下非法。”蒙素至孝,闻母言,即豁然意释,自至宁船,笑呼之曰:“兴霸,老母待卿食,急上!”宁涕零嘘欷曰:“负卿!”与蒙俱还见母,欢宴竟日。(选自三国志吴志甘宁传)【说明】宁：即甘宁，字兴霸，性情粗暴。与吕蒙同为孙权手下名将，
9、私交甚好。厨下儿:厨房里干杂活的少儿。赍ji礼:赠予礼物。斯须:一会儿。:至尊:最尊贵的人,这里指吴主孙权。12.谈谈本文中的吕蒙是个如何的人？【课堂练习】1.李疑尚义李疑以尚义名于时，独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人怠之，弗舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。闻君义甚高，能假我一榻乎？”疑承诺，延就坐，迅除明爽室，具床褥炉灶，使寝息此中。征医视脉，躬为煮糜炼药。旦暮执其手，问所苦，如侍亲戚。既而疾滋甚，不可以起，溲屎污衾席，臭秽不可以近。疑日为刮摩浣涤，很常有颜面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故逆旅邸，愿自取之。”疑曰：“患难
10、相恤，人理宜尔，何以报为？”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为别人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，携而归。面发囊，籍其数而封识之。多天景淳竟死，疑出私财买棺，殡于城南聚宝山。举所封囊，寄其里人家。书召其二子至。及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。人于是多疑，名士医生咸喜与疑交。注：踵：走到。赆：赠予的财物或路费。联合文章资料，试剖析李疑其人性格特色。_2.陈际泰，字大士，临川人。家贫，不可以从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄所获书经，四角已漫灭，且无句读，自以意鉴别之遂通其义。十岁，于外家药笼中见诗经，取而狂奔。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身
11、不忘。久之，返临川，与南英辈以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。经生举业之富，无若际泰者。（选自明史）【说明】外兄：表兄。句读：先人称文词之间该逗留的地方叫“句”或“读”，相当于此刻的标点。南英辈：指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。经生：泛指研读经书的书生。10解说文中加点的词。（1）取而狂奔（）（2）与南英辈以时文名天下（）（3）其为文（）（4）无若际泰者（）11文中画波涛线的句子标点正确的一项为哪一项（）A自以意识，别之，遂通其义。B自以意鉴别之，遂通其义。C自以意识，别之遂，通其义。D自以意鉴别之遂，通其义。12对文中画线句意思理解正确的一项为哪一项
12、（）A他就被父亲带到了自家田地里，蹲在高的土山上吟咏诗经，于是一生不忘。B他就把诗经带到了田地里，蹲在高的土山上大声歌唱，于是一生不忘。C他就被父亲带到了自家田地里，蹲在高的土山上大声歌唱，于是一生不忘。D他就把诗经带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏诗经，于是一生不忘。13文中“”一句直接写出了陈际泰声名之隆，“”一句从侧面表示他作品之丰。（用文中原句填空）3.柳宗元传元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，来往万里，如何与母同行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其假如？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父亲母亲。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及老婆还于京师，时人义之。（选自旧唐书柳宗元传，有更正）说明例移：古代官员按常例调任。得播州：今责州遵义，当时为偏僻荒凉的地方。质:抵押。没:充公。营护：料理，护送。1.以下句子朗读节奏区分正确的一项为哪一项（）
