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1、水平二（四年级）前滚翻教学设计株洲市芦淞区淞欣学校 李朝晖一、指导思想本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。二、教材分析前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我
2、保护的方法。技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。三、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过
3、程中需要通过教师的引导进行学习。四、 教学目标根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下四个目标：1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。2.技能目标：通过练习使85%90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。4、社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。五、教学的重点与难点：重点：低头蹬腿团身紧抱膝难点：团
4、身紧，方向正，滚动圆滑，动作连贯、协调。易犯错误：1、团身不紧，身体松散，导致滚翻速度不够。2、蹬地、推手速度不够。3、小腿没有紧靠大腿。六、教学方法1、以因材施教为原则，从易到难，由简到繁循序渐进，发挥学生的积极性和主动性。2、通过分解练习，完整练习，使学生逐步学习动作。3、通过小组自主、合作、探究式学习让学生在学习过程中感受到快乐，获得自信。4、教师巡回指导，个别纠正，发挥体育尖子生的带头作用配合老师教学，体现学生的主体性。七、教学过程1、情景教学，激发兴趣2、基础学习，人人参与3、齐心协力，共同进步4、展示空间，亮我风采5、快乐体育，放松身心前滚翻课时教学计划任教年级：四年级执教：李朝晖
5、单位：株洲市芦淞区淞欣学校学习目标：1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。2.技能目标：通过练习使85%90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。4、社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。教学内容：1、前滚翻 2、游戏：搬运草皮教学重点：低头蹬腿团身紧抱腿教学难点：团身紧，方向正，滚动圆滑教学过程：一、 准备
6、部分：1、体育委员整队集合，报告人数，检查服装，宣布课的内容 和任务。 2、情境导入，今天我们去郊游，然后带着学生慢跑并一路做着小鸟飞、小鱼游等动作，一路走一路游看到了一块草地，同学们高兴的在草坪上跳起来，做准备活动，跟音乐跟老师领做徒手操二、基本部分：1、情境导入，同学们想不想在草坪上滚起来，引入前滚翻教学。 2、滚动圆球和方块，看那个滚地好，引入滚动要抱成团，并要给一定的力，才能滚动圆滑。3、学习团身滚动起，保护与帮助 4、学习前滚翻完整动作，保护与帮助 5、学生展示所学前滚翻的完整动作，老师进行评分 6、拓展练习连续前滚翻练习 7、情景导入，前面出现了一块荒凉的黄土地，我们现在要运草皮过
7、去，播种一块绿色的草坪出来，同学们好不好！引入搬运草皮游戏。三、结束部分：1、放松运动2、小结本节课所学内容，对学生进行评价3、归还器材4、师生再见前滚翻教学反思在教学前滚翻的过程中，我首先介绍前滚翻是一个自我保护的方法，我们有时在打球时要摔倒了，不要用手使劲撑地，做一个滚翻动作，可以保护自己不受伤。观看跑酷视频，就有从高处落下接前滚翻的动作，也是为了保护自己。引导学生观看圆球和方球那个滚得好，认识表示方向的词语：前、后、左、右等，特别是借助于球的向前滚动来提升学生对前滚翻的认识。在学生对前滚翻有了基本的认识后，引导学生明白前滚翻就是让人的身体象球一样向前翻滚过去这一实质。象球一样滚动，那就得
8、让人的身体变做球的摸样，在此给学生示范动作就要讲清楚几个动作要领：低头、团身、蹬地等。大部分学生都明白了滚翻时要团身的要领，但是在实际的练习中，依然有不少学生不能规范完成动作。关键的原因在于低头的问题，学生往往用前额或头顶来接触垫子。于是，我让两个学生上前展示自己的动作，一位学生低头团身，完成了动作；而另一位学生尽管团身很紧，可是由于低头不够，使得他的前额触垫，怎么也翻不过去。面对这样的现象，很多的学生明白了低头的要领，要后脑勺着地。为了更好地完成此动作，教学中引导学生利用准备活动时的“低头看天”和“倒看人”游戏，使学生充分体验到了后脑勺着地的要领，尽管有些学生团身不紧，但是一低头还是可以翻滚
9、过去。在这样的初步体验的基础上，我尝试让学生滚翻以后能站起来。刚刚有些学生低头能滚翻过去，但是由于团身不紧，无法很好的站起。学生明白了动作要领，在后来的练习中，自然而然的在滚翻中团身，力求在滚翻过后能站起。超过一半的学生能在滚翻后站起，还有部分学生就差一点点就成功，这时候，我又引导学生双脚用力蹬地。我请两个学生展示比较，动作快的学生很容易就滚翻过去，而动作慢的学生尽管滚翻过去了，但是站起来很艰难。我问翻得快的学生有什么秘密？他说：“要用力翻，脚要用力蹬地。”通过对比引导，超过90%的学生利用低头、团身、蹬地等动作要领，出色的掌握前滚翻的技巧。在这节课上，我觉得我有两个成功的地方。一是在技能教学
10、上，我采用发现问题对比分析改进方法成功的方法，学生对技能的掌握较出色。大部分学生通过体验，或是观察老师、同学的示范，逐步掌握低头、团身、蹬地的要领，最后掌握前滚翻的技术要领，出色完成动作。在技能指导上，我充分强调要低头、团身、蹬地等要领，或通过动作比较，或通过动作演示，使学生理解动作要领，突破重点，克服难点，最后顺利掌握前滚翻技术。二是学生在开始练习时，想在草坪上玩耍，我给予学生明确的目标。比如一开始要学生做团身滚动起的练习，就看看有哪些同学能站起来，还有站不起来的就加入保护与帮助的方法让学生进行练习，这样学生在互帮互助中学会了动作也学会了保护与帮助。有的学生团身紧，但是滚翻不过去，我就引导学生要低头。使学生理解前滚翻中低头的重要性，强调在前滚翻时要先低头才能滚翻过去。在学生滚翻过去后不能顺利站起时，又通过分析比较，让学生理解要滚得快，双脚就要用力蹬地。在练习时给予学生明确的目标，学生对于动作的掌握就更容易。
