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1、党会发言 学习和学习力学习是成长的方式，没有学习力就没有竞争力。选择学习就是选择进步，提高学习力就是增强生命力、创造力和竞争力。要努力养成不懈追求新知识、不断研究新情况、努力探索解决新问题的好习惯，形成人人学习、自觉学习、团队学习、终身学习、学以致用的好风气，做提高学习力的实践者。 学习，既是古老的又是全新的。“古老在于人类从生命开始就学观察、学说话，孔子就曾说过：“学而时习之，不亦乐乎。说学习是经常性的事，也是充满乐趣且富有生命色彩的源泉。“全新是说我们处在一个新事物、新知识、新经验层出不穷的时代，在科技、经济、文化如此兴旺的今天，我们又不得不重新认识、审视、思考学习问题。 从“温水煮青蛙的
2、故事讲起 1941年5月19日，毛泽东同志在延安干部大会上所作的改造我们的学习的报告，向全党提出了学习方法和学习制度改造的主张，提出了“认识世界和“改造世界两大任务。1993年7月5日，江泽民同志在全国省、区、市党委政研室主任会议的讲话中，要求“全党同志首先是各级领导、干部一定要加强学习，而且必须有紧迫感，必须提高自觉性。我们的口号应该始终是学习、学习、再学习！ 党的十六大明确提出，要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面开展。以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体更加重视学习问题，一年多来已先后围绕宪法、经济形势、就业、科技开展、军事变革、党的思想理论、文化产业、依法治国、世界
3、主要国家开展史、世界格局和我国的平安环境、繁荣开展哲学和社会科学等主题进行了多项集体学习。不仅表达了我们党一贯重视学习的良好学风，而且也表达了中央领导集体谦虚谨慎、率先垂范的工作风格，更表达了求真务实而又意义深远的战略谋划，为全党全民大兴学习之风树立了典范。 然而，一些部门乃至有的领导干部对学习的认识并不到位。一是虽然口头上重视学习，但对加强学习的危机认识缺乏，缺乏切肤之痛；二是学习的组织、制度普遍是有的，但真正的学习风气难以形成；三是围绕学历的学习是普遍追求的目标，但真正围绕能力的学习还远远不够，重“证轻“能，把过程当作目的；四是适应性学习比较普遍，但发自心底的追求理想的创业型学习不够。存在
4、以上问题是客观的，并不可怕，可怕的是有的同志认为自己有一个相对安定的工作环境，有了一定的资历，甚至还掌握一定的权力，于是，安逸中滋生惰性，权力中滋长骄横，个性膨胀中自己的认识发生错位以至价值观的扭曲，进而对这些问题熟视无睹、感官麻木，固步自封、夜郎自大，盲人骑瞎马，“夜半临深渊而浑然不知。正像温水煮青蛙的故事所述，如果把青蛙放到摄氏80度的水锅里，青蛙会马上跳出逃生，但如果把青蛙放在温水锅里，不惊动它而慢慢的加温，它就感觉不到外部环境的变化，在温度越来越高的水锅里怡然自得，直至死去。从自身学习的角度看，如果认识不到学习的危机，感受不到外面世界的变化，而停止生存的追求和努力，就很难逃脱“温水锅里
5、青蛙的命运。无论是思想的还是躯体的窒息和死亡，对个人和事业来说都不是我们所期望的。因此，适应形势开展的需要，继承和发扬我们党重视学习的优良传统，实践“三个代表重要思想，贯彻科学开展观，在时代和市场竞争中把握主动，实现人的全面进步，不学习不行，一般性学习不够。不仅要改造我们的学习，更要切实地提高我们的学习力！ “学习力是什么？ “学习力一词最早出自于1965年美国人佛睿斯特写的一篇文章。他运用系统动力学原理非常具体地设想出未来企业的思想组织形态层次扁平化、组织咨询化、系统开放化，逐渐由附属关系转向工作伙伴关系，不断学习、不断重新调整结构关系。上世纪90年代中期，学习力逐渐成为知识经济时代应运而生的一项前沿的管理理论，受到越来越多的企业管理者的重视和应用。虽然目前还没有了解到把学习力应用于党政机关的范例，但笔者认为作为为社会提供公共效劳的党政机关和领导干部，引入学习力的理念，用学习力的管理理论指导实践是十分必要的，也是十分迫切的。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
