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1、人教版七年级历史教学设计：第6课 北宋政治第1课时 宋太祖强化中央集权教学目标：知识与能力：1.了解宋太祖强化中央集权的背景；2.识记并能列举宋太祖加强中央集权的措施；3.理解并体会宋太祖的政治改革措施对北宋政治带来的影响。过程和方法：1.识读五代十国形势图、北宋形势图与相关文献，从中获取有效的历史信息。2.通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。3.通过陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事的再现，感悟历史。情感态度与价值观：通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。教学重难点：宋太祖改革措施教学过
2、程：复习旧课：北宋的建立相关史实及成果1.北宋建立者是谁？其在什么时候通过哪一历史事件夺取政权建立王朝？都城定在什么地方？ 2.北宋王朝建立后，在统一工作上取得什么成果？ 导入新课：想一想：王朝建立后，摆在宋太祖面前的除了统一，还有什么问题呢？ 巩固统治赵匡胤又是如何去巩固政权的呢？第6课 北宋政治一.宋太祖强化中央集权新课授课：1.背景：唐末以来武将专权的积弊教师引用相关历史资料：唐末以来的政治弊端 君臣义绝 ；枪杆子出政权；武将专权；藩镇格局 （设计意图：使学生更好理解宋太祖改革的原因：唐末以来武将专权的积弊 ）2.改革措施：教师引用“宋太祖和赵普的对话史实”“方镇太重，君弱臣强。稍夺其权
3、，制其钱谷，收其精兵，则天下自安以。 ”（设计意图：使学生更好理解宋太祖改革的方面：从兵权、财政权、行政权方面进行改革）兵权改革：学生分小组探究P29：赵匡胤是怎么样牢牢掌握兵权的？ （通过学生的探究，让学生对宋太祖的兵权改革有所认识、理解）解除禁军将领的兵权 （组织学生看视频资料“杯酒释兵权”或者老师给学生讲相关故事，加深学生对相关史实的认识和了解）控制军队调动（教师通过教学课件的演示，生动地展示出宋太祖把军权分割为领兵权和调兵权的方法控制了军权的改革措施，达到：“有兵无权，有权无兵”的效果。）定期调换军队将领（教师通过教学课件的演示，直观、生动地展示出宋太祖以换防方法控制军权的改革措施，达
4、到：“将不识兵，兵不识将”的效果。）行政权改革：中央相权改革：学生分小组探究P30：赵匡胤是怎么样削弱相权的？ 使学生通过学习得出：分化事权以削弱相权 （教师通过教学课件的演示，直观、生动地展示出宋太祖以分权制衡的办法削弱相权的改革措施。）地方行政权改革：学生分小组探究P30：赵匡胤是怎么样削弱地方权力的？ 使学生通过学习得出：措施1：用文臣取代武将任职地方，实行“三年一换”制；措施2：设置通判，牵制知州 （教师通过教学课件的演示，直观、生动地展示出宋太祖以分权制衡的办法削弱地方行政权的改革措施。）财权改革：学生分小组探究P30：北宋统治者如何控制全国财赋的呢？使学生通过学习得出：地方大部分财
5、赋收归中央 （教师通过教学课件的演示，直观、生动地展示出宋太祖以收回地方财税方法控制全国财政权的改革措施。）在以上学-讲结合的基础上，教师引导学生进行表格式归纳，并对政治特点进行总结：项目做 法/目 的特点军事上消除武将专权的积弊重文轻武 文人治国 分化事权 内外相制 强干弱枝 守内虚外政治上中央用分化事权削弱相权地方文人任职，用分化事权削弱地方权力经济上大部分财税收归中央设问：北宋的这一系列改革在政治上会给北宋带来哪些影响呢？3.影响：使北宋的中央集权强化到前所未有的程度教师对北宋改革带来的影响进行评价。巩固练习：（略）板书设计：第6课 北宋政治一.宋太祖强化中央集权1.背景：唐末以来武将专权的积弊2.措施：解除禁军将领的兵权兵权 控制军队调动定期调换军队将领 中央相权改革：分化事权以削弱相权行政权 地方行政权改革：文人任职，三年一换，用分化事权削弱地方权力财政权：地方大部分财赋收归中央3.特点：重文轻武； 文人治国；分化事权；内外相制；强干弱枝；守内虚外4. 影响：使北宋的中央集权强化到前所未有的程度
