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1、集体备课教案课任语文任课班级 二年级（ ）班 集体备课部分个人补充部分课题7我不是最弱小的课 时：2课时授课人： 中心发言人邓贝备课时间2014.3上课时间2014.3教学目标1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。重点1.认识“弱”、“萨”等14个生字，会写“扑”、“托”等12个字。2.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。难点读准：“弱”、“铃”、“芬芳”；书写：“末”、“弱”、“夏”；帮助学生树立不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。教学 方法本着旧课新讲的原则，采用自主，合作
2、，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！学情分析 教学过程导入新课1今天有一家人来到了我们教室做客，老师来介绍：矮个子的叫萨沙，让我们一起记住这位新朋友的名字，注意“萨”是平舌音。旁边这个男孩叫托利亚，和他打个招呼吧。两位大人就是他们的爸爸和妈妈了。2他们一家人还为我们带来了两种漂亮的花。 出示铃兰花图片，词卡认读：铃兰花，读准“铃”。出示野蔷薇图片，观察“蔷薇”两字，发现并识记字形是草字头，和植物有关。3就让我们和萨沙一家，还有这美丽的铃兰花、野蔷薇一起走进课文。板书课题，读题，强调“弱”的读音。二、初读课文1师示范读课文，听清生字的读音。2自由读课文，边读边划出
3、带生字的词语，带生字的句子多读几遍。3反馈3句句子。 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出第一朵粉红色的花。（师做野蔷薇，指名六个左右的孩子做铃兰花表演“簇拥”。点：你们这样围着我，聚集在一起就叫作“簇拥”。） 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。（注意：“芬芳”读音，字形特征。） 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。（做动作理解：垂着头。）4填空：夏天的一个周末，萨沙一家 ，突然间 ，妈妈 ，哥哥 ，萨沙 。 （指名填，齐读，点：这就是这个故事的主要内容。）5过渡：再读课题，这话是谁说的？现在你会用怎样的语气来说这句话呢？来，萨沙，请你自信地（勇敢地）说说：“我不是最
4、弱小的”。那么，在你眼里还有谁比你更弱小呢？（一丛野蔷薇）三、研读课文第二自然段 1自由读课文第二段。用“”画出写野蔷薇的句子。2反馈，出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。（指名读，师评价）3看着这么美的野蔷薇，闻着它的芬芳，萨沙，你的心情怎样？有什么想说的吗？（读议结合，以悟促读）4这么美的句子想不想把它留在脑海里？背一背。5过渡：这一切多么美好呀！突然，雷声大作，紧接着下起了倾盆大雨。（读准：倾盆大雨）什么样的雨叫倾盆大雨呢？这样的雨打在你身上，你有什么感觉？那小小的野蔷薇会怎么样呢？四、研读课文第8自然段1指名读。边听边用
5、波浪线画出写雨中野蔷薇的句子。2反馈，出示句子：大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。（刚才我们还那么开心，现在？指名读，师生评议。）3你就是被雨点打掉了花瓣的野蔷薇，此时此刻你在想些什么？（随机积累词语：弱不禁风、柔弱无助、楚楚可怜等）4萨沙，面对这样的弱小生命，你是怎么做的？读句：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。（评：你是个善良的孩子。你保护了一个比你更弱小的生命！）5回归课题，再读题。五、游戏中复习巩固六、指导书写 ： 芬芳 应该1出示词卡，读一读。2观察：要让它们在田字格里住得舒舒服服的，你有什么要提醒大家的？3示范写。草字头横不要太长，两竖下方可略向内倾斜，有呼应的感觉。“芬芳”、“应该”是一个词语，要连词书写。4生书写，反馈评议。二 研读对话1读49自然段，找一找萨沙和妈妈的对话。2研读对话。3再次回归课题。你是最勇敢的孩子了，你高兴吗?(读题)你兴奋吗？(读题)你自豪吗? (读题)让我们都对自己说(读题)课题总结1自由有感情地朗读整个故事。2你喜欢萨沙吗？假如萨沙来到我们教室里，你会对他说些什么呢？课堂练习1课后 “我会填”。引导学生发现规律后，正确组词。2指导造句：“那么那么”.板书 发现 萨拉-蔷薇花 雨衣妈妈-萨拉 能保护别人 我不是最弱小的 就不是弱哥哥 保护弱小的 小的 遮雨 萨拉-蔷薇花 保护更加弱小的 教学反思1
